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教师甄试经验谈-义守大学
教 師 甄 試 經 驗 分 享 教甄的準備方法PDCA 一、計畫期(努力求學、認真實習 ) 資料蒐集、製作、實習學校選擇、教甄方向...等,在這個階段就需要作詳細的評估和決定,充分的準備能使自己充滿信心及贏在起跑點上 。 1.自我檢視:「我為何要當教師?」、「我是 否適合當教師?」、「我有為人師表的特質 嗎?」。將教學工作視為一種「事業」,而不是為僅把教職當一份「職業」,這是一 位優良教師的充要條件。 2.充實專業知識:在這階段老師、學長、同學都可提供相關的解答,應善加應用,簡單講就是用功K書、學習。 3.蒐集資料:這個時期就要開始廣泛蒐集情資,包含教育政策、教育法規、教育時事,各項教甄(國中、高中、高職)的優缺點、報名人數、教甄內容、教甄方式。 4.個人資料準備:對於參加教甄有加分作用的資料(參與社團、辦理活動照片、得獎記錄、專業證照、研習、社工證,) 先準備,實習結束前再和實習資料一起裝訂成冊。 5.實習:用心實習準備成為一位優秀的好老師。 (1)慎選實習學校:慎選一個願意用心培育你學校,該校有否任用代課教師,是否增班或減班計畫,有無退休或即將辭職進修。其它包含實習學校的地點、設備、師資、校風、學生也是考量的因素,這方面可以由學長、學姊的實習經驗中得知。 (2)認真學習:全力支援行政、教學、輔導工作,踴躍參加實習學校活動,不求名份、默默耕耘,做出令人刮目相看的成績。亦須注意人際的互動,包含教師間之互動、師生的互動、家長互動、社區互動(國中招生宣導),若能在教育界建立好口碑,建立良好的人際關係,對於將來的甄試絕對有正面的效果。 二、執行期(堅定信心、積極應試 ) 1.初試:又稱為筆試或第一階段甄試,一般約佔總分的30%~40%,教育專業知識和應考科目專業知識各佔50%,通過以後才可參加複試,其目的在於了解應試者的專業能力和教育專業知能,藉此門檻篩選具一定水平的應試者,節省複試的時間和人力。 (1)個人簡歷:在報名時制式表格,應試者在報名之初繳交,提供給口試委員事先了解應試者的來歷。就需表現個人的特殊才能或曾有特殊服務表現。可將在學、實習時的資料,運用照片、文字有系統的分類後編排裝訂成冊,作為個人教學檔案,其內容一般為學經歷、自傳、教學活動、行政經歷、研習、敘獎、著作等等,內容簡要明瞭,求精不求多(因為應試者眾,評審沒有太多時間去看你的資料)。 (2)筆試範圍:分為教育專業知識和應考科目專業知識二大項,有時需加考資訊能力。命題委託當地大專院校教授(或學校老師)出題,大部份為選擇題或問答、計算題,資訊能力需實際上機測試。 a.教育專業知識:範圍很廣,從教育理論(教案的設計、教育心理學、班級經營等)到教學實務(教室的實際情境、輔導實務等)。 b.應考科目專業知識:內容以應試學校課本為主(含習題、參考書),實習時可向各書商免費索取樣書,應試時打聽學校以何種版本為主,熟讀該版本再參考其它版本,然後逐步擴大閱讀範圍。 c.資訊能力:在初試或複試實施不一定,約佔10%(有時不計分但須達一定水平才能錄取),內容為Word、Excel、Powerpoint、Frontpage、Outlook知操作和設定,通常內容簡單,但時間很緊迫,應增加熟練度。 2.複試:以錄取名額之5倍左右參加複試,複試的一定有口試、試教或實作。一般採初試及複試之成績總合為錄取標準,但亦有部分學校僅採計複式成績,只將初試作為參加複試之門檻,這時複試就更加重要了。 (1)試教:又稱教學演示,會事先指定試教版本,當場抽出小單元試教,時間約一、二十分鐘左右,這部份可以在實習時多舉辦教學觀摩,或由同學(實習教師)輪流上台演示,並以DV錄製,事後彼此分享心得、檢討缺失。 a.熟悉教材:教材熟悉教學才能順暢、有自信、有內容,在實習時可利用時間,將三年的教材內容製作每一單元的教材、教具,並將每一課程單元教學重點記錄成冊,以供臨場時可以迅速複習熟悉試教單元。最好不要邊看邊教,否則容易照本宣科而產生冷場效應(如抽中不熟單元,亦應從容的將您所知的內容表達出來)。 b.歷程完整:依時間長短作適當地時間分配,在有限的時間內仍需要有準備活動、發展活動、綜合活動等完整的教學歷程。 c.師生互動:要適度的安排教學情境,生動活潑、製造師生互動機會,目光環視全班,並可自導自演假設有一群學生在台下聆聽教學,增加互動機會,但不可誇張如責備、揶揄、嘲諷台下學生(其實是評審)。 (2)口試:目的在於了解應試者的談吐內容、臨場反映、教育理念、教學配合度。由教評會安排行政主管、輔導人員、專業科目人員組成,口試內容包羅萬象,有時會以兩難問題考驗應試者的危機處理能力,準備方式可上網搜尋考古題,同學相互演練或請資深教師及同學提出缺點改進。 a.談吐內容:因時間有限
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