校本行政增强专业素养的理念与方式.ppt

校本行政增强专业素养的理念与方式 北京教育学院 吴松年 一、专业素养增强行政管理的价值性 二、强化自身专业素养的理念与意识 三、专业素养型领导的形象类型 四、学者型领导的功能与效应 五、专业型领导的管理效应 六、专业引领型领导的功能与效应 七、行政人员提高专业素养的策略 八、行政人员养成专业素养的方式 九、养成专业素养要有四大专业性习性 十、正确处理行政工作与专业性质量的矛盾 十一、正确评价自我，勇于进取和提高 * * 1、行政工作中有丰富的专业内涵 2、教育管理工作本质上是专业性管理工作 3、行政管理专业素养催生凝聚力、组织力和号召力 4、行政专业素养生成管理魅力 1、以现代教育发展趋势强化专业意识 2、以自身管理人格形象强化专业意识 3、以开发自我潜能强化专业意识 4、以自身成长过程强化专业意识 1、学者型形象类型领导 2、专业型形象类型领导 3、专业引领型形象类型领导 4、专家型形象类型领导 1、创造学习型团队功能由此生成管理效应 2、任人为贤聚才功能由此生成管理效应 3、科学、民主、人文性决策功能生成的管理效应 4、研究、实践、创新型功能生成的管理效应 1、追求工作的专业性含量性效应 2、按规律办事所生成的科学管理效应 3、注重教师专业化发展所生成的提升办学品质效应 4、有效避免管理误区性效应 1、权威性功能引发的效应 2、率先垂范性功能引发的效应 3、号召力强化性功能引发的效应 4、专业人格魅力性功能引发的效应 1、结合重点工作项目提高专业素养 2、专业性交往策略 3、专业性解决问题性策略 4、专业性角色定位性策略 5、养成专业性习性策略 6、修炼专业性人格特征性策略 1、点滴积累、从我做起、从现在做起的方式 2、对自己提出专业性解决问题目标性方式 3、深入思考工作中专业性含量的方式 4、运用哲理性思维追求最佳效应式方式 1、理性求索性习性 2、专研创优性习性 3、勤奋性习性 4、“三老”习性：说老实话、办老实事、做老实人 1、从认识上应坚信二者的统一性 2、正确处理时空性矛盾 3、自觉强制性养成专业习性化解矛盾 4、对行政事务善于专业性思考 5、要善于比专业素养 6、要善于获取行政工作专业性价值 1、每一位行政都有不同水准的专业意识和专业性技能 2、每一位行政都有专业性的丰富潜能 3、每一位行政都具有提高专业素养的个性优势 4、每一位行政实质上都有专业性需求