唯物主义和唯心主义的根本分歧教案.docVIP

唯物主义与唯心主义的根本分歧 教学目标 1.知识目标：识记哲学的基本问题，唯物主义和唯心主义的基本观点以及二者的根本分歧；联系前言，对马克思主义哲学是科学的世界观和方法论能有进一步了解。 2.能力目标：通过本课时教学，提高学生的鉴别能力、抽象思维能力和辩证思维能力以及在实际生活中坚持唯物主义，反对唯心主义的能力。 3.情感、态度、价值观 通过教学，提高坚持马克思主义的信念，进一步消除有神论的影响。 教学重点 唯物主义和唯心主义的根本分歧以及青年学生要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。 教学难点 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论以及旧唯物主义的缺陷。 教具准备 多媒体 教学方法 讲授法、讨论法 课时安排 一课时 教学过程 世界的本原是什么？什么上物质？什么是意识？物质和意识的辩证关系是什么？根据物质和意识的辩证关系原理，我们在实际工作中应该怎样做？　　（设计此类问题是因为物质和意识的辩证关系问题，是哲学的基本问题，复习一知识为上好本框题和复习全课打下基础。）导入新课　　以上，是我们在这一课前面学习的理论知识；世界是本来就存在的客观世界，世界的本是物质‘物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反侠的客观实在。意识是客观存在在脑中的反映，意识对物质具有反作用。根据这一原理；在实际工作中，我们要一切从实际出发，使主观符合客观。以上是唯物主义世界观，是正确的。那么，唯心主义世界观又是怎样认识界本原的呢?为解决这一阂题我们学习第三节第三框。(板书) (请同学们阅读课文，分别找出课文中列举的唯物主义思想和唯心主义思想的观点。)(I)天地合而万物生，阴阳接而变化起。(2)天下无独燃之火；世间安得有无体独知之精?，(3)人病则忧惧，忧惧见鬼出。(4)形存则神存、形谢则神灭形者神之质，神者形之用。(5)气者，理之依也。 　　(学生阅读后，教师用投影仪或幻灯出示唯物主义观点，解释(4)。)(l)心外无物；(2)存在即被感知；(3)物是观念的集合。(学生阅读后，教师用同上的方法出示唯心主义观点。)想一想心外无物存在即被知为什么是唯心主义的观点？(简单解释，并介绍，荀子、王充、范缜、王夫之、柳宗元、王守仁、贝克莱的生平。)提问：唯物主义根本观点和唯心主义根本观点区别是什么?(学生回答后，教师归纳。)  　　(看漫画。)他们分别是什么观点?(学生回答：唯心主义和唯物主义的观点。)唯物主义和?心主义根本观点的分歧是什么?(学生回答后，教师归纳。)1．唯物主义与唯心主义的根本分歧(板书)2．哲学的基本问题和哲学的基本派别(板书)(1)哲学的基本问题：物质和意识的关系问题。(板书)?因为它不仅是所有哲学必须回答的问题，而且是所有哲学必须首先回答的问题。物质和意识究竟哪个是本原，物质和意识究竟谁决定谁，是哲学基本问题最重要的方面，对这一方面的回答不同，哲学的性质就不同。由于唯物主义和唯心主义作出了截然相反的回答，它们才成为两种根本对立的世界观。　　(2)哲学的基本派别：唯物主义和唯心主义。(板书)(请同学们举例。)?　　(学生回答后，教师归纳讲解。)3．马克思主义哲学产生的条件是什么?马克思主义哲学的理论来源又是什么?(思考恩格斯语录)(学生回答后，教师归纳。)(l)产生条件：①19世纪中叶，政治、经济、思想文化等客观条件已经具备。②马克思、思格斯主观努力、辛勤劳动。(2)理论来源：批判地吸收了人类历史上一切优秀思想。如德国费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法。创立了崭新的唯物主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义。(板书)(请同学说出物质和意识的辩证关系。)(教师帮助学生回顾本课第一节有关内容。)(板书)　　马克思语录，指出旧的唯物主义(包括唯心主义)只是用不同的方式解释世界，不知道应该把哲学运用于实践夫改变世界。这说明马克思主义哲学，不仅注重方法，而它本身就是科学的方法论。例如：辩证唯物主义关于世界的本原是物质的观点，不仅科学地解释了世界的本原问题，同时，也包含着一种观察问题和处理问题的必然要求，即我们应该做到想问题、办事情要从实际出发。达到主观与客观的统一。　　毛泽东指出马克思主义哲学是不断发展的科学。例如：毛泽东思想和邓小平理论，丰富和发展了马克思主义。我们学习马克思主义哲学，一定要立足现实，着重体会其中的立场、观点和方法，这不仅是为了正确地解释世界，更重要的是为了有效地改造世界和改造我们自身。　　从学习本课来说，最重要的是坚持唯物主义反对唯心主义，坚持从实际出发反对主观主义。为此，我们应着重从以下几个方面来努力。　　第一，坚持无神论、反对有神论。(板书)　　“议一议”，某学生很努力，但在考试之前仍去测字算卦，以求考试过关，怎样看待这一现象?　　(请同学们分组讨论，学生