回顾基础教育课程改革的十年.doc

回顾基础教育课程改革的十年，人们把更多的目光聚焦在课堂教学的改革。教育同仁们以对教育、对人民、对社会、对学生、对教师高度负责的精神，以极大的勇气和魄力，顶住各方面的压力大胆改革。中国教育从来没有像今天这样出现了“百花齐放、百家争鸣”的宏大景观，彻彻底底的把基础教育改革推进了中国改革开放的深水区。我们内蒙古自治区也不甘寂寞，随着郭晓明主任的到任，我区“提升地区整体课堂教学质量”的项目工作改革实验从此拉开了帷幕，经过反复深入的学习理解“项目”工作实施方案，我们认为问题的提出适时、解渴、切中要害，于是我们乌兰浩特市急切提出申请参加实验项目的研究工作，喜获批准后，我们立刻投入实验研究工作中，现把一年的主要工作汇报如下： 　　一年来我们的工作主要分准备阶段的全部工作和实施阶段的部分工作，重点开展了以下几个方面工作： 　　一、宣传动员，做好“项目”启动工作的战前准备 　　鉴于以往课题实验重形式、走过场、轻结果、摆样子的弊端，我们这次实验一开始就高度重视，坚决做到严肃对待、严格要求、严密组织、严谨操作，及时召开专题会议，宣传、学习、理解“项目”工作的要旨。 　　2012年3月8日我们组织召开了项目工作启动会。参加会议的有全市中小学主管业务校长、教导处主任、科研部主任、各学科教研组长近200人。盟教研室白雪峰主任、市教育局主管业务的张立平副局长参加了会议。 　　此次会议解决了以下问题： 　　1、认清背景。使全体参会人员一致认识到此项实验研究工作是由自治区教研室发起，按照基础教育课程改革的要求，针对目前课堂教学存在的问题而开展实验研究工作。 　　2、确立重点。研究的重点指向教师的教学方式的转变，学生学习方式的转变。通过科学规范的教学管理转变教学方式，改变学习方式从而实现课堂教学的转型，建立新型的课堂，最终提高教学质量。 　　3、统一目标。通过实验研究最终打造一个具有“新内涵、新设计、新形式、新结构、新关系、新氛围、新效率、新文化”的新型课堂，从而使学生快乐的学习，健康的成长。 　　4、制定工作流程表。要求用一个学期时间全面、深入、有效的开展准备工作。基本流程：宣传动员——学习理解——制定本校方案——研究制定准备阶段工作计划——课堂实践——准备阶段工作检查评估。 　　二、检查评估，打好“项目”启动工作的第一仗 　　2012后5月下旬由教科所牵头对全市中小学“项目”的准备阶段工作进行检查评估。 　　检查评估前我们先研究制定了《乌兰浩特市“提升地区整体课堂教学质量”项目工作检查评估细则》，内容包括学习宣传、方案制定、计划撰写、管理制度、保障措施等五个方面。检查中我们发现全市中小学对实验工作高度重视、热情高涨、组织有序，主动、创造性的开展各项工作。各校组织召开启动会、宣传动员会，有些学校还召开了家长会，向家长宣传此项工作的目的、意义、操作方法以及实验对学生未来的积极作用，使实验工作不仅赢得了教师、学生的认可，还赢得了家长的广泛支持。 　　通过检查评估我们发现绝大多数学校已经充分做好了实验实施前的一切准备工作，已经进入到课堂实验的初步尝试阶段。 　　三、适时推进，拉开“项目”工作实施攻坚的序幕 　　2012年8月13日我们又召开了全市“项目”工作推进会。此次会议是在全区“项目”工作会议的基础上召开的，重点解决了三个方面的问题。 　　1、理清四个子项目之间的逻辑关系。使全体实验教师清楚的认识到教师教学方式的转变是关键，学生学习方式的改变是重点，课堂是主阵地，管理是保证，提高质量是目的。尤其是教师教学方式的转变是整个“项目”工作的关键，更是“项目”工作的瓶颈，只有教师教学的转变才能拉动学生学习方式的改变，两者的变化自然就催生了课堂教学的转型。因此各校实施阶段教学管理和校本教研的重点首先放在教师教学行为和师生关系的正确认识、处理方面，在课堂上真正把发挥教师的主要作用，体现学生的主体地位落到实处。 　　2、理清了课堂教学师生互动线路图。课堂是由师生借助教学资源在教与学中互动交流中构成，必须明确教师的教是为学生的学服务的，所以现在人们普遍认同的是先学后教、以学定教。因此，课堂中师生互动的线路图基本是：教师明确目标，下达学习任务——学生领受任务开始自主、探究学习——个体学习有困难后，开始小组合作学习——学生反馈——组内出现问题教师延迟处理，推给其他小组解决——教师答疑、升华、拓展——典型练习。当然这个路线图视学情而定。学生自主探究真正解决了，合作学习、二次反馈等环节就没有必要出现了。这样的线路图实际上就明确了课堂上教师和学生做什么，什么时候做，做到什么程度，能够体现出教师的主导作用，学生的主体地位，避免了因教师的满堂灌、满堂问使学生成为知识的容器、做题的机器，而是让学生在充分学习的同时发挥自己的长处，展示自己的灵性，使课堂到处充满着生命的活力。 　　3、理清备课的思