江西省师大附中2014届高三三模考试历史试题 含解析.doc

江西师大附中高三年级三模文综试卷 三模考题的命题依据是《普通高中课程标准》和《考试大纲》，模拟高考考试试卷的基本考点，在试题中尽可能体现高中历史新课程所倡导的基本理念，坚持对历史学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考查目标，试卷注重考查从材料情境题中获取有效信息的能力，综合概括归纳的能力和历史的比较思维能力，以及解决问题的能力。重点注重考查历史学科的主干知识、重点知识，以及学科基础知识、基本技能掌握程度的检测。命题特点：基本体例不变，体现“稳定性”，重视对于基础知识的考查，重视对于各方面能力的考查：本试卷历史试题的命制与往年高考相比，总体上呈现出未来高考的变化趋势，即“稳中求变”、“变中求新”的基本特征。此外，新课改理念全面渗透于试卷，命题风格由以往的注重“死记硬背”发展到基础知识记忆总的来看，三模试卷基本体现了未来高考考题命题的趋势，试题难度平缓，且有一定的针对性，总体难度适当。 1．学者雷海宗指出：春秋时代的战争都有各种的繁文缛节，大国相互之间并无吞并的野心，对小国也多只求服从，不求占领。到战国时期，战争的目的在乎攻灭对方。这种变化本质上反映了（ ） A．分封制进一步崩溃 B．礼乐制度彻底瓦解 C．“仁政”思想的消失 D．中央集权制度确立 【知识点】中国古代的政治制度、分封制 【答案解析】A 解析：从材料中的“春秋时期大国并无吞并”到“战国目的在乎攻灭对方”可知，春秋时期相对稳定的分封制到战国时期的诸侯争霸，体现了分封制的不断崩溃。 【思路点拨】解题时抓住材料中的关键信息，由春秋到战国的各国关系的演变得出结论。 2．“皇帝向皇太后下跪，曰以孝治国；皇后向皇帝下跪，曰夫为妻纲”。这一现象表明（ ） A．宗法制维系政治等级 B．礼乐制度的崩溃 C．儒家思想的影响深远 D．君主专制的削弱 【知识点】传统主流思想的演变、儒家思想 【答案解析】C 解析：本题考查获取材料信息的能力，由题干中以孝治国夫为妻纲等信息可知，统治者用儒家思想来治理国家，故项正确；A、、D三项与题干信息无关，排除。字形狂放多变“一条线”是指按照大致的纬度划出一条连接从美国到日本、中国、巴基斯坦、伊朗、土耳其和欧洲的一条战略线，“一大片”是指团结这条“线”的外面的国家，共同抗衡野心最大的苏联。此时已经开始改变以意识形态划线的办法来处理国际关系重要的力量日本的崛起，西欧的复兴和联合，新中国日益发展壮大，第三世界的崛起．（25分）熊猫与传说中的龙一样，具有典型的“中国元素”，随着时代的发展，熊猫外交和熊猫的国际形象也在发生变化。阅读材料、回答问题。 材料一 1941年，中华民国政府向美国赠送两只大熊猫，对其救济中国难民表示感谢，此举开创了近现代“熊猫外交”的政治性赠送模式。 材料二 中华人民共和国对外赠送大熊猫统计表（1957—1982年） 时 间 受赠国家 数 量 1957—1959年 苏联 2只 1965—1980年 朝鲜 5只 1972年 美国 2只 1972—1982年 日本 4只 1973年 法国 2只 1974年 英国、联邦德国 各2只 1975年 墨西哥 2只 1978年 西班牙 2只 ——《新世纪周刊》，2005．5 材料三 2007年，英国的《经济学人》封面刊出的是好莱坞电影《金刚》中金刚爬上帝国大厦的场景，那只大猩猩被换成了熊猫。它以征服世界的严肃姿态出现，投射出欧美精英团体对中国崛起的复杂心理。 （1）根据材料一，概述民国政府推行“熊猫外交”的国内背景和目的。（5分） （2）根据材料二，指出“熊猫外交”的特点，并概要分析原因。（10分） （3）根据材料三并结合所学知识，从经济角度分析“中国崛起”的原因，并指出其对世界带来的影响。（10分） ．（12分）历史数据包含了政治、经济、社会等多种信息。阅读材料，回答问题。 中国古代部分朝代人口数据表 公元前220年（战国末年）估计2000万人 。 2年（西汉元始二年〕 5959万人。 220－265年（三国时期） 767万人（魏、蜀、吴人口相加）。 280年（晋太康元年）1616万人。 581--600年（隋开皇年间）约4450万人 。 740年（唐开元二十八年） 4844万人 。 755年（唐玄宗天宝14年）全国有户891．4709万，总人口5291．9万。 764年（唐代宗广德2年）全国有户293．3125万，总人口1690万。 13世纪初，宋、金、西夏、大理及其他少数民族人口合计已超过1．2亿。 1290年（元世祖至元二十七年） 5883万人。 1393年（明洪武二十六年） 6054万人。 1651年（清顺治八年） 1063万人。 1741年（乾隆六年） 14341万人。 1790年（乾隆