2016届高考语文二轮总复习课件(全国卷Ⅱ)：第一章 论述类文本阅读.ppt

一、（2015?山东卷）阅读下面的文字，完成1～3题。 1.下列对本文主旨的概括，正确的一项是　（　　） A.文学作品中一个个活生生的真实的人物形象，其性格充满着内在的矛盾性，具有较高的审美价值。 B.多向的性格构成，杂多的性格元素，相互影响，相互交叉，使人物性格表象纷纭复杂，不断变化。 C.性格元素模糊性对塑造人物形象有重要作用，要刻画鲜明的人物，离不开对人物性格模糊性的体察。 D.性格元素之间的非同向和每一个性格元素内部的二重性，是构成性格元素模糊性的两层主要意思。 【解析】选C。本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。C项谈的是了解人物形象的模糊性对写作、对作家塑造人物性格的作用。其余三项均是本文某一部分内容的观点，不能概括全文主旨。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是　（　　） A.有人将人物的“优点”“缺点”机械叠加，以写出“人情味”，但这样还体现不出人物性格的模糊性。 B.人物性格具有模糊性，这要求创作者塑造人物不能从表象入手，以避免人物形象的明确性和概念化。 C.一个人追求真理时的坚定和自以为是时的固执，显示了倔强这一性格元素在不同情境中的不同表现。 D.要解读人物性格元素的本质，不能仅仅看他外在的言谈举止，更要努力深入他的内心和灵魂。 【解析】选B。本题考查筛选文中信息的能力。由第2段“人类复杂的内心图景，不是用几笔鲜明的色彩可以描画清楚的，不是‘优点’‘缺点’这种具有确定范围的概念性语言可以概括的”可知，“不能从表象入手”错。实际上，不是不能从表象入手，而是要注意不能用简单的“优点”“缺点”来概括。 3.根据原文内容，下列表述不正确的一项是　（　　） A.“所有的人，正像我一样，都是黑白相间的花斑马——好坏相间，好好坏坏，亦好亦坏。”这句话道出了人的性格模糊性特征。 B.某作家说自己的写作经历过“把好人当坏人写，把坏人当好人写，把自己当罪人写”三个阶段，这体现了他对人物性格模糊性的重视。 C.曹禺在《雷雨》中塑造的周朴园这一人物，既伪善霸道，又对侍萍怀有某种真挚的情感，具有很强的性格元素模糊性。 D.鲁迅在《祝福》中通过“我”的叙述，来展现祥林嫂性格元素的模糊性，而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的。 【解析】选D。本题考查对文章观点的理解和运用能力。D项“‘我’自身性格元素的模糊性是缺失的”错，“我”的性格元素也具有模糊性，如“我”虽然反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。我扶助、不安、惊惶、自责的心理代表了中国知识分子的典型性格。这都是性格元素模糊性的体现。 二、（2016?开封模拟）阅读下面文字，完成1～3题。 1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是　（　　） A.传统诗学追随儒家的政治功利主义和伦理实用主义，使得美学失去独立意味，使得诗学和文学传统无法进入精神层面，止于世俗的功用。 B.刘勰的《文心雕龙》建立一个包罗万象的诗学体系，确立了“原道心以敷章、研神理而设教”的道统原则，后世文学理论都对它有所承传。 C.曹丕提出“盖文章，经国之大业，不朽之盛事”，开启了文以载道的先河，韩愈、白居易等人丰富了这种理论，周敦颐明确了宗旨。 D.佛学的东渐，禅宗的兴起，引发中国士大夫阶层心灵的解放，严羽的《沧浪诗话》藉禅宗之名，挑战文以载道的诗学传统。 【解析】选C。曹丕“开启了文以载道的先河”表述有误，原文第一段中说“这种道统诗学上承曹丕《典论?论文》所主张的经世致用文学观……下开文以载道之先河”，“这种道统诗学”指的是《文心雕龙》。 2.下列理解，不符合原文意思的一项是　（　　） A.关注人世间的苦难，表现人的尊严和悲悯情怀，不再只是宣泄得意或失意，不再纠缠于生存谋略，文学纯粹精神和较高的审美价值就得到了体现。 B.演义小说推崇的“小不忍则乱大谋”“无毒不丈夫”等做大事的谋略，其实正是中国文学传统讲求实用和功利、纠缠于生存博弈的具体表现。 C.《红楼梦》以儿女情长式的女性崇拜、悲悯崇拜来拒绝暴力和权力，以彻头彻尾的悲剧来背离国人崇尚的乐天精神，在审美上具有革命的意味。 D.王国维重视文学的审美属性，不赞同文以载道，提出从宇宙的视野审视文学，打开了中国诗学的眼界，带来了名副其实的文艺复兴。 【解析】选D。“带来了名副其实的文艺复兴”理解有误。原文第三段说：“《红楼梦》的问世使这个民族的审美趣味……达成名副其实的文艺复兴。”可见“打开了中国诗学的眼界，带来了名副其实的文艺复兴”的是《红楼梦》。原文第三段还说：“他在《人间词话》中……关注人世间的苦难，并从宇宙的视野加以审视。”可见王国维重视文学的审美属性，提出从宇宙的视野审视文学，但不等于说王国维不赞同文以载道。 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是　（　　） A.国民受《三国演