洛阳市45中学生健康成长案例.doc

加强民工子女溺爱型家庭教育的指导 ——3-9班 牛芳老师 一、学生概况：，男，1岁。父母在做串珠生意。在学习上，令老师家长头痛。对学习不感兴趣，缺乏积极性。课堂作业几乎天天不能按时完成，回家作业基本不能完成。学习习惯差,上课经常性走神、发呆, 注意力集中时间很短暂。作业拖拉,是否应该按时完成作业对他来说无所谓。不管老师怎样耐心教育或是严肃批评，他都显得很麻木，教育效果很低。对英语学习没有一点兴趣，回家从不读、背单词，考试经常不及格，长此以往，形成了恶性循环困境。他也好几次对老师说过不想读英语了，老师好说歹说，却一点效果也没有。 二、家庭状况： 通过与个别谈话发现：一与其父母亲有隔阂，不服管教，想去外地老家生活。二、没有自信心，自卑感重，随便什么事总感到没有劲。三希望能够得到别人的关注。该生是一个溺爱型家庭，父母对孩子溺爱有加、偶尔甚至还会纵容，但目前发现孩子退步了，生活自理能力差，学习存在较大困难，成绩又有明显下降，因此感到有些后悔。在家教教育中，父母最感困惑的是：怎样让孩子有上进心，树立正确的学习态度，学习时间合理安排，生活上能学会自理。正因为家长无法解决这些问题，因此迫切希望能得到老师的指导。 三、教育指导： 主要采取的教育措施是：1、经常与家长交流家庭教育经验，探讨家庭教育观念、方法、技巧，同时帮助家长找到孩子产生问题的原因，并提出家长自己解决自己问题的办法。2、加强与其他学科老师的交流沟通，形成统一的帮助指导的意见，共同落实帮教的具体措施，重点加强加强学习习惯、学习方法的指导，以提高教育辅导的实际效果。3、重视对学生的个别指导，通过交心谈话使懂得：父母有时表达爱的方式可能有所不同，但不管怎样，“天下是没有不爱自己孩子的父母的”，另外有时候自己也需要反省一下自己的所作所为。4、抓反复反复抓，在交心谈话过程中，吴稹虽然有所理解，但仍觉得其父亲责打的方式不对，为什么爸爸在不满意时，经常要用衣架来打他（给我看过被打的地方，留下了红红的痕迹），为此又上门家访及时进行交流沟通，帮助家长比较好的解决打骂的坏习惯。 四、几点反思： 现在每天能按时完成课堂与回家作业，只是所花费的时间比一般的同学要长。因自小学习、生活习惯已经养成，一时难以改正所有的不良习惯，如：上课走神、作业拖拉等，但在老师的提示下，也能得到比较好的改正。民工子女家庭也存在溺爱型家庭情况，但其表现的形式有一定的不同之处，当然共同的则是不利孩子的健康成长。一年多来，虽然取得了比较好的教育效果，但是的进步还没有达到预期效果，特别在英语学习上仍然存在比较多的问题，但是我相信，通过家、校双方的密切配合，通过各学科教师的共同努力，在新的学期里，同学一定会有更大的进步和发展。 赵博威?? 家庭成员及职业：父亲：在工地打工，极少关心孩子的学习、生活，且不经常回家。 母亲：家庭主妇，有一定的文化基础，较知书达理，关心孩子的学习。还有一个在我校读一年级的妹妹。 （二）个案的家庭环境：该生的父亲长年在工地打工，而且不常回家（通常一周回家一次）， 故缺乏与孩子的交流，对于孩子的学习、生活顾及不到。但是，该生的母亲对于孩子的要求较高，在学习、生活上很关心孩子，该生得以健康成长。 三、情况分析诊断： 1、存在主要问题：该生曾是一名优秀学生干部，各方面能力很强，工作积极、主动，学习成绩优秀。可是，情况发生了逆转，工作方面也不积极、主动了；还出现迟到现象；上课时常常走神，作业有缺交的现象，不懂的问题也不向教师和同学请教，学习成绩每况愈下；不爱与同学交往了，总觉得他有什么事闷在心里，心理负担沉重，但不愿与老师及家长敞开心扉。由于当事人在学习上一般没有什么问题，更何况上学期期末考试的成绩非常好，所以排除这方面的因素后分析，可能的原因有：工作上因遇到较大困难而不能很好地开展。与同学发生严重摩擦，受到冷嘲热讽或侮辱。家庭中发生了较的变故（父母感情不和，发生争执）。 经过与燕少昕的交谈，以及进行的家访中，我了解到，原来的确是父母之间发生了问题，父亲很久没有回家了。这件事影响了孩子的情绪，该生之所以表现异常，归根结底还是受家庭影响，心理上出现了偏差，导致思想和行为上也出现了偏差。 四、采取的主要措施： （1）注意学生的行为变化与思维方式，适时调整教育方法。心理偏差的形成是一个长期过程，要治好也不是一天两天的事情，需要树立循序渐进的目标，逐步引导、慢慢纠正思维方式。采取批评教育、多谈心、多鼓励等手段，从思维、行为上的具体表现入手，做深入细致的教育工作，把各种不良思维、行为消灭在萌芽之中，最终会取得良好的教育效果。我多次找他促膝谈心，询问他对这件事情的看法，询问他心中的想法，鼓励他把心中的苦闷讲出来。我对他说：“老师希望能成为你的朋友，特别是当你遇到困难时，即使我不能完全帮你解决问题，但我愿意倾听你的心声。”他有点