2015年版第三章领悟人生真谛_创造人生价值.ppt

人生价值 人生观是人们关于什么是价值，怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。 反对拜金主义 反对享乐主义 反对个人极端主义 什么是价值？ “‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。” ——马克思 价值是从具有实际用途的外界物（客体）和能够满足人们（主体）需要的关系中产生，反映的是客体给予主体需要满足的关系，是客体属性和主体需要的统一。 什么是人生价值？ 当我们把“人生”当作一个客体来评价的时候，就产生了人生价值的概念。由于“人生” 是与具体的人相联系的，而这个人本身也是一个主体，于是人生价值的特殊性就体现为：个体的人生实践对他人和社会（其他主体）、对个体自我（自我主体）的双重意义的统一。 由于人生实践本身不可分割的社会性，决定了个体物质和精神需要必须在社会中才能得到满足，而且其满足程度，取决于个体的人生实践对他人和社会的贡献意义。 每个人是手段的同时又是目的，而且只有成为他人的手段才能达到自己的目的，并且只有达到自己的目的才能成为他人的手段，——这种相互关联是一个必然的事实。 ——马克思 人生价值： 一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。是人们从价值角度考虑人生问题的根据。 人生价值评判的标准的特征 客观性是人生价值评判的首要特征。 一个人的价值评判标准即自我价值反映了他对人生价值认识的主观性，而人生价值的社会标准即社会价值是客观的、唯一的，个人的主观认识要与人生价值的社会标准相统一，就是说一个人的生活具有怎样的价值，从根本上说是由社会所决定的，而社会对一个人的价值评判，也是以他对社会所做的贡献为标准。 因此，根据个人的价值标准确立的人生目的，必须符合社会的评价标准。 一、促进自我身心和谐 1.身心的内涵 身体：是指人体的生理组织和身体的机能。 心理：是指人的精神活动，通常用知、情、意来概括。 大学生要有健康的身体和良好的心理。 2.心理的一般概念 大脑是心理发生的物质基础，离开大脑，心理无从产生； 大脑是心理活动的器官，外界客观事物作用于大脑，产生心理现象； 心理对客观事物具有主观性和能动性； 心理通过行为表现出来，又对行为具有调解作用 当代的环境问题 空气污染严重 世界性水危机 森林惨遭毁灭 物种不断减少 臭氧层变薄 正确认识人对自然的依存关系 科学把握人对自然的改造活动 科学把握人与自然的依存关系 必须以全新的态度对待和支配自然界； 以科学、道德、审美的全面尺度看待自然界； 盲目地乐观与悲观的态度都是错误的； 把发展科学技术与生产力和保护生态环境有机统一起来； 应当把自然界作为朋友，爱护自然，建立人与自然的全面和谐的关系。 本节综述： 科学发展与社会和谐是内在的统一。 发展需要和谐，和谐促进发展。 自我身心的和谐、人与人的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐是中国特色社会主义文化的主要特征和句子最求。 让我们用和谐的思想认识人生环境，用和谐的态度对待人生实践，为建设和谐文化贡献自己的聪明才智，创造自己的人生价值。 人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。 劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献。 是否以自己的劳动和聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力。 客观、公正、准确地评价社会成员人生价值的大小，要做到四个坚持： ①坚持能力有大小与贡献须尽力相统一； ②坚持物质贡献与精神贡献相统一； ③坚持完善自身与贡献社会相统一； ④坚持动机和效果相统一。 人生价值实现的条件 社会条件： ①实现人生价值要从社会客观条件出发； ②人生价值目标要与符合人类社会发展规律的社会核心价值体系相一致。 个人条件： ①实现人生价值要从个体自身条件出发； ②不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领； ③立足于现实，坚守岗位作贡献； ④实现人生价值要有自强不息的精神。 人生价值实现的方法是： ①走与人民群众相结合的道路； ②走与社会实践相结合的道路 在上述讨论的基础上，我们再回到本讲的主题——树立为人民服务的人生观，从我国的现实国情及其对大学生的要求来看，我们所提倡的人生观应该包括： 1、人生目的：