2015年福建省物理考试说明.doc

2015年福建省初中学业考试大纲 （物 理） 2011年版）》（以下简称《物理课程标准》）、命题依据 以《物理课程标准》为指导，以《201年福建省初中学业考试大纲（物理）》为依据，结合初中物理教学实际进行命题。、命题原则 1．导向性：正确发挥考试的导向功能。坚持以学生为本，强调能力立意，引导学生学会学习和应用，引导教师改进教学方，引导学校加强教学管理。 2．基础性：重视基础知识与基本技能的考查。在考查学生对基础知识与基本技能掌握和应用程度的基础上，注重考查学生的科学探究能力，同时关注情感、态度与价值观的。避免出现繁、难、偏、旧试题。 3．应用性：注重理论联系实际。试题素材应自然融洽地联系学生实际，反映物理科技的发展及其应用，让学生在真实的生活情境之中运用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题，拉近物理与生活的距离，体现从生活走向物理、从物理走向社会的课程理念。不出似是而非、脱离实际的试题和机械性记忆试题。 4．探究性：加强对科学探究能力的考查。对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化，避免将科学探究能力的考查知识化、程序化、形式化和标签化。 5．开放性：重视开放创新能力的考查。应设计适量的开放性试题，考查学生的发散思维能力和创新能力。 6．科学性：严格按照的程序和要求组织命题。发挥不同类型试题的功能，确保学生发挥其真实水平；试题及评分标准要科学、严谨，杜绝出现性、技术性的错误。 、内容 1. 科学探究作为课程内容和学习目标，不孤立地对科学探究要素进行考查，而应将科学探究能力的考查落实在科学内容的考查中。 2. 科学方法不应机械地考查方法的名称，而应在具体情境中考查理解科学方法、应用科学方法解决问题的能力。 3. 对于科学内容中各部分知识的认知水平要求层次，在表：考试内容及其认知水平要求中用字母A、B、C标出，其含义如下： A：能知道知识的内容及含义，并能在相关问题中识别和直接使用。 B：能理解知识的确切含义及内在逻辑关系，并能简单运用，如：简单作图、解释简单现象，进行简单计算等。 C：能将知识应用在新情境中，与已有知识建立联系，对实际问题进行分析推理和综合运用。 表：考试内容及其认知水平要求 力学 知识 内容 层次 机械运动 1．机械运动，参照物，运动和静止的相对性 A 2．长度和时间的估测 B 3．速度，匀速直线运动 B 质量与密度 4．质量，质量的估测 B 5．密度 C 运动和力 6．力，力的作用效果，力的三要素，力的示意图 B 7．弹力 8．重力 B 9．滑动摩擦力，影响滑动摩擦力大小的因素 B 10．牛顿第一定律，惯性 B 11．合力，同一直线上二力的合成，二力平衡条件 B 压强 12．压强，增大和减小压强的方法 C 13．液体的压强，连通器原理 B 14．大气压 B 15．流体的压强与流速的关系 B 浮力 16．浮力，阿基米德原理，物体的浮沉条件 B 机械与机械能 17. 杠杆，杠杆的平衡条件 B 18．滑轮，滑轮组 A 19．机械功，功率 B 20．机械效率 B 21．动能，势能，机械能，动能和势能的转化 A 续表 声学和光学 知识 内容 层次 声现象 22．声音的产生和传播的条件 A 23．声音的特性 A 24．噪声的危害与防治，超声与次声 A 光现象 25．光的直线传播，光速 A 26．光的反射现象，光的反射定律，光路可逆 B 27．平面镜成像的特点 B 28．光的折射现象，光折射的特点 B 29．光的色散，白光的组成，色光的混合，物体的颜色 A 30．凸透镜，凹透镜，凸透镜成像的规律，透镜的应用 B 续表 热学 知识 内容 层次 物态变化 31．温度，液体温度计，生活环境中常见的温度值 A 32．物质的熔化和凝固，熔点和凝固点，晶体与非晶体，物态变化过程中的吸热和放热 B 33．物质的汽化和液化，物质汽化的两种方式 B 34．物质的升华和凝华 B 分子动理论与内能 35. 常见物质的组成，原子的构成，原子的核式结构模型，物质世界从微观到宏观的尺度 A 36．分子的热运动，分子间的作用力 A 37．内能，改变内能的两种方式 A 38．热量，比热容，热值 B 39．热机的工作原理，热机效率 A 续表 电磁学 知识 内容 层次 电路与生活用电 40．摩擦起电，电荷的种类，电荷间相互作用的规律，材料的导电性 A 41．电路的组成，电源和用电器使用时的能量转化 A 42．串联电路和并联电路 B 43．电流，电流表，串、并联电路电流的特点 B 44．电压，电压表，串、并联电路电压的特点 B