大哥哥大姐姐计划-保良局冯晴纪念小学.pptVIP

學校每年都會舉行「大哥哥大姐姐」計劃，我們為了了解同學對「大哥哥大姐姐」計劃的意見，所以我們的專研題目是二至三年級學生對「大哥哥大姐姐」計劃的意見，希望校方也能參考同學對此計劃的意見，並作出改善。 我們會以問卷形式在小息及午間活動的時間來做訪問，而我們組的問卷數量是七十份。 被訪者中，有59人喜歡他們的大哥哥/大姐姐，而有11人不喜歡他們的大哥哥/大姐姐。由此可知，大部分二至三年級的學生都喜歡他們的大哥哥/大姐姐。 依上圖的數據，大部分學生都喜歡他們的大哥哥/大姐姐，這可證明他們的大哥哥/大姐姐都很有耐性地教導他們，使他們喜歡他們的大哥哥/大姐姐 。 被訪者中，有51人認為「大哥哥大姐姐」計劃對他們有幫助，而有19人不認為「大哥哥大姐姐」計劃對他們沒有幫助。由此可知，大部分二至三學生認為「大哥哥大姐姐」計劃對他們是有幫助的。 依上圖的數據，大部分二至三學生認為「大哥哥大姐姐」計劃對他們有幫助，這可證明他們的大哥哥/大姐姐有用心地教導他們，例如他們的大哥哥/大姐姐有用心地教他們做功課。 被訪者中，有31位二至三年級學生認為「大哥哥大姐姐」計劃對他們最大的幫助是認識校園，有9人認為「大哥哥大姐姐」計劃對他們最大的幫助是抄齊手冊，其次有6人認為「大哥哥大姐姐」計劃對他們最大的幫助是成績進步。由此可知，大部分二至三年級學生認為「大哥哥大姐姐」計劃對他們最大的幫助是熟悉校園。 依上圖的數據，最多人認為「大哥哥大姐姐」計劃對他們最大的幫助是認識校園，這證明小弟妹們的大哥哥/大姐姐有悉心去教導小弟妹們，使小弟妹們能熟悉校園的設施。 被訪者中，有24位二至三年級學生的大哥哥/大姐姐最常帶他們去圖書館，有21位二至三年級學生的大哥哥/大姐姐最常帶他們去操場，其次有13位二至三年級學生的大哥哥/大姐姐最常帶他們去課室。由此可知，大部分二至三年級的大哥哥/大姐姐最常帶他們去圖書館。 依上圖的數據，大部分二至三年級學生的大哥哥大姐姐最常帶他們去圖書館，這可證明大部分二至三年級學生喜歡去圖書館借閲圖書。 被訪者中，有25位二至三年級學生想他們的大哥哥/大姐姐和他們一起玩耍，有15人想他們的大哥哥/大姐姐向他們介紹學校，使他們能更認識校園，其次有13人想他們的大哥哥/大姐姐和他們一起做功課。由此可知，大部分學生想他們的大哥哥/大姐姐和他們一起玩耍。 依上圖的數據，最多人想他們的大哥哥/大姐姐和他們一起玩耍，這可證明小弟妹們大多數喜歡玩耍。 被訪者中，有29位二至三年級學生認為他們的大哥哥/大姐姐有愛心，有26位二至三年級學生認為大哥哥/大姐姐有責任心，其次有13位二至三年級學生認為大哥哥/大姐姐誠懇。由此可知，大部分學生認為他們的大哥哥/大姐姐有愛心。 依上圖的數據，大部分學生認為他們的大哥哥/大姐姐有愛心，只得2至3成人選負面的選項，這可證明他們的大哥哥/大姐姐做得很好。 被訪者中，有19人想改善見面的次數，有16人想改善見面的時間，其次有12人想改善協助的工作。由始可知，大部分二至三年級學生希望這個計劃能改善他們的見面次數。 依上圖的數據，大部分二至三年級學生希望這個計劃能改善見面次數，所以我們都希望校方也能參考同學的建議。 被訪者中，有25人認為一位大哥哥/大姐姐需要有愛心，有16人認為一位大哥哥/大姐姐需要有耐性，其次有15人認為一位大哥哥/大姐姐需要守時。由此可知，大部分二至三年級學生都希望大哥哥/大姐姐都會有愛心。 我們建議學校應特別訓練大哥哥/大姐姐的愛心。 被訪者中，有51二至三年級學生唸高年級時會參加「大哥哥大姐姐」計劃，而有19個學生表示不會參加此計劃。 由此可知，大部分二至三年級學生會參加此計劃。這也顯示學生也懂得感恩和幫助別人。 大部分二至三年級的學生都喜歡參加「大哥哥大姐姐」計劃，他們認為此計劃對他們有幫助，尤其是熟悉校園和設施。大部分學生們認為他們的大哥哥和大姐姐們都做得很好，不但有愛心，還很有耐性和用心地教導他們。 許多二至三年級的學生的大哥哥和大姐姐最常帶他們去圖書館，他們最喜歡去圖書館借閲圖書，可是大部分學生想他們的大哥哥和大姐姐和他們一起玩耍。 很多二至三年級學生希望這個計劃能增加和大哥大姐姐的面次數，而且他們會在高年級時參加此計劃，這可便可證明學生們都是喜歡這個計劃的。 因為同學覺得大哥哥大姐姐的態度有少許進步空間，所以我們建議校方在這方面可以作出改進，例如：培訓大哥哥大姐姐、試行照顧小弟妹一次等等，令大哥哥大姐姐對小弟妹的態度有所改善。