数字列车联想号.pptVIP

設計理念與背景 知識植基於情境脈絡當中，透過參與生活情境中的活動，學習者才能真正掌握知識，以達到學習轉移。 我們嘗試鋪陳出一系列的情境脈絡，以學生為主體，實際生活經驗為重心，著重趣味性、多元性、實用性及銜接性的課程設計。從搭火車活動作延伸，進行橫向和縱向連結-- 橫向方面，營造以生活情境為故事場景的問題，同時統整藝術與人文、自然科技和社會領域。 縱向方面，連結數學內部時間、圖表、速率和分數等的概念，並將擬題和電算器融入課程設計中。 透過一系列的統整教學活動，學生能夠在有趣的情境中經歷「統計與機率」、「代數」、「幾何」和「數與量」等四大主題，同時也希望經由生活化且非例行性的活動內涵，小組的激盪、辯證，將真實數學昇華應用。 教學主題網-外部連結 適用年級：六年級 教學主題網-內部連結 活動設計 教學策略 主題名稱：超級星光列車 課程內涵：讓學生發揮想像力唱出與「火車」有關的歌曲，以學生熟悉的國台語流行歌曲和兒歌引起學習動機。 教學策略 主題名稱：火車急轉彎 課程內涵：透過團康遊戲，讓學生知道列車行進間轉彎、發車、停車時的慣性原理。 教學策略 主題名稱：穿梭無礙 教學策略 主題名稱：咫尺天涯 教學策略 主題名稱：「位」星導航 課程內涵：運用四則運算解決情境問題。 教學策略 主題名稱：千里尋包 課程內涵：估測火車車廂的前後距離。 教學策略 主題名稱：便當service 課程內涵： 運用算式填充題解題。 瞭解分數基準量與比較量之間的關係。 教學策略 主題名稱：速行不良 課程內涵：運用「比率」和「種樹問題」解題。 教學策略 主題名稱：扳回一成 課程內涵：解決生活中離散量的分數問題。 教學策略 主題名稱：乘勝追擊 課程內涵：透過數學寫作，融入擬題活動，培養學生察覺、轉化、解題、溝通和評析的能力。 教學策略 主題名稱：數學漫遊卡 課程內涵：將數學擬題結合美勞教學，創作數學漫畫。 教學策略 主題名稱：小小鐵道迷 課程內涵： 結合鄉土教學，透過網路資料檢索，蒐集「彰化扇形車庫」和「台中火車站」相關資訊，進行專題探索。 藉由實地參訪，體驗古蹟文物之美，認識豐美的鐵道文化。 教學成效 知識力與問題解決能力 理解力、綜合力：學生能統整舊經驗，運用學過的知識解決數學問題，同時透過擬題活動，綜合學習所得。 鑑賞力：學生具備鑑賞新舊鐵道文化的能力。 情意表現力 小組動能增進了學生的合作力，開放多元的數學問題，激發學生的挑戰性，豐富有趣的自信力。 增強學生對數學學習的興趣與信心。透過非例行性的活動設計，以及小組競賽機制，鼓舞學生迎向挑戰的信心與團隊合作的向心力。 教學成效 思考力 聯想性思考：「數學漫遊卡」和「超級星光列車」活動中，學生均充分發揮想像力，喻學習於遊戲中，歡樂聲融在想像力中，數學列車聯想號就這樣奔馳飛揚～～。 資訊力 學生透過書面與網路檢索資料，整合理解知識，以「專題研究報告」與實地參訪方式，深入經歷鐵道文化之美，體驗鄉土文化的魅力。 教學成效 創作表現力 「數學漫遊卡」活動中，學生激盪創意，連結數學知識，創作出豊富、活潑而新穎的數學漫畫。 報告完畢 謝謝大家 數字列車聯想號 數字列車聯想號 領 域：數學 學 校：台南縣善化鎮 大成國民小學 參賽者：胡素真、曾曉馨、張薰方、曾絮敏、黃招華 發表者：曾曉馨 課程內涵： 依據時間的先後順序，判斷火車班次的南下北上。 透過火車時刻表，報讀交叉對應（二維）表格。 課程內涵：延續上題，進一步透過時間的銜接、火車班次的轉換，運用圖表解決生活情境中的問題。 彰化扇形車庫 數字列車聯想號