2016-2017学年高中语文5.1“四两拨千斤”虚词课件.ppt

* 目标导航 预习导引 1.认识虚词的重要作用,了解虚词的种类和特点。 2.认识介词和副词、连词、动词的区别。 3.正确掌握常用虚词的基本用法,鉴赏虚词运用的妙趣。 目标导航 预习导引 1 2 3 1.词在语法上可以分为　　　　和　　　　两个大类。其中,　　　　是不表示实在意义并且一般不做词组和句子成分的一类词。? 答案：实词　虚词　虚词 目标导航 预习导引 1 2 3 2.汉语的虚词主要有　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　这几类。虽然一般说虚词不表示实在的意义,但那是指　　　　说的;就　　　　而言,虚词不但“不虚”,而且有很重要的作用。? 答案：副词　助词　介词　连词　语气词　词汇意义　语法意义 目标导航 预习导引 1 2 3 3.使用虚词时要注意:首先是要　　　　　　　　　　　　　;其次还要　　　　　　　　　　　　　。? 答案：注意虚词的特殊表意作用　注意虚词在句中的位置 做好虚词题的基本思路。 积累——区别词性,归纳整理。如“尤其、非常、异常、万分、十分、分外、格外、过于、更加、特别、比较、稍微”等这一组词,不仅要知道他们是副词,而且要明白,他们是表示程度的副词,且语气上有轻重之分。结合语言环境,有区别地使用。 目标导航 预习导引 1 2 3 析用——弄清意义,掌握用法。如“再、又、还、一再、屡次、再三、常常、时常、往往、每每”等词语是副词,都表示动作、行为的重复与雷同。但其中有些相近的词语,意义和用法又多不相同。就像“再”和“又”,在现代汉语中都表示动作、行为的重复,但“再”表示虽然有所计划,动作、行为却并未发生,是未来时态,“常常”和“往往”,都表示动作行为经常如此。但有区别。“常常”指动作行为重复的次数多,不一定有规律性或推论性质;而“往往”通常情况下表示一般怎样或可能怎样,常带有规律性或推论性质,时间跨度相对大一些。 解境——分析语境,辨明关系。“分析语境”就是对所给语言的内容意义、感情色彩、语体色彩、语气轻重、词语搭配、分句关系作出正确的分析,以此来调动词语,准确运用。 目标导航 预习导引 1 2 3 定案——比较排除,确定选项。即在分析语境的基础上,比较使用哪一个词语最准确,将不准确的词语排除,随之排除有关的选项,最终确定答案。 要使虚词使用正确,就要培养好的语感,而好的语感是要建立在大量的阅读和对语法非常娴熟的基础之上。因此,能否正确使用虚词,一定要不断阅读并熟悉语法,以培养起良好的语感,进而掌握虚词的用法。 问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构 1.引子中有关“龙虎斗”的描写所使用的“好了”与“好”两词表达的意思有什么不同? 提示：“好了”表达的意思是围观中的好心人看他们打得两败俱伤,很可怜,想劝他们停手:这是同情、善意的劝解。而“好”表达的意思则是那些唯恐天下不乱的人在煽风点火,怂恿他们打得更凶,想要有好戏看:这是无聊、恶意的起哄。一个“了”字描画出了两种态度截然相反的看客,笔墨经济,意蕴深刻。 “了”是汉语中的一个虚词。虚词虽然名字里有个“虚”字,在语句中的作用却既不“小”,也不“虚”。虚词不仅具有很强的表达特定意义的功能,而且在某些句子中还有着实词所无法替代的重要作用,具有独特的魅力。 问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构 2.课堂活动“形形色色的‘的’”中所列举的“的”是一个没有实在意义的虚词,它的用法有哪些? 提示：(1)助词。 ①放在修饰语和中心语之间,作为定语的标志。如:这个区的中心小学;当了教师的他。 ②放在词或词组的后边,构成相当于可以独立指代事物的名词的“的字结构”。如:挑水的。 ③与“什么”组合,放在表示列举的词语之后,表示“等等、之类”的意思。如:打架吵嘴什么的。 ④在有些短语中用“的”与不用“的”时,词组的意义会发生变化。如:“夜晚记日记”与“夜晚记的日记”。前者表明“记日记”的行为是在“夜晚”进行的,后者表明“日记”的记录时间是在晚上。 问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构 (2)语气词。 常见的用法是与“是”连用,带有肯定或强调的语气,“的”的后面补不出中心语。如:是一九五三年秋天由师范学校毕业的;是做不成任何事情的。 问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构 3.汉语的虚词有哪些?请举例说明。 提示：虚词是没有实在意义的词,一般不能单独充当句子成分(副词例外),不能单独回答问题(少数副词除外)。其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构,表示某种语法关系。 汉语的虚词主要有六种:副词、助词、连词、介词、语气词、拟声词。无论在现代汉语中,还是在文言文中,虚词的数量都相对较少,但作用很大。 (1)副词:在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。如:很、非常、一律、也、将来等。在虚词中,副词是唯一能独立作句子成分的词,并且有少数副词(比如