桃园县立大园国际高中第二外语特色课程介绍-高中第二外语教育学科.docVIP

桃園縣立大園國際高中「第二外語特色課程」模式 大園國際高中鍾鼎國校長 壹、特色課程源起 本校原為解決桃園縣國中畢業生升入公立高中比率偏低而設置，後又為因應桃園國際航空城計畫，定名為「桃園縣立大園國際高級中學」，定位為以多種外語為特色之高級中學，以外語教學及學校國際化為主軸發展學校特色。 貳、第二外語課務的運作程序和方式 一、經由課發會審議學生在校3年之二外學習學分數。 二、學科教學研究會討論授課內容及檢定考試之準備期程。 三、新生以學生選讀之語種進行高一分班，高二選組時之分班以原選讀語種為分組後之分班依據，不足一班之學生採併班，並利用1.5倍選修機制分班授課。 四、 全校各科(含必修及選修)均採跑班授課，二外上課時間與所有科目進行混排，學生依課表至各跑班教室上課。 五、 混合語種併班之班級統一第二外語上課時間，利用學習群組由學生進行分組跑班。 六、 高ㄧ上、下學期各安排5小時之學習時數，包括正式課程3節及輔導課程2節，教授基礎課程及文化介紹，培養學習興趣及檢定考試基本能力。 七、 高二上、下學期各安排3小時之學習時數，包括正式課程2節及輔導課程1節，進行課程之延續及檢定考試內容之加強。 八、 於高二上學期安排學生參加LTTC檢測，高二下學期起鼓勵及協助學生參加歐盟及日本的國際檢測。 九、 洽請「大學學分預修專班(AP)」至本校為高二學生二外學習優秀者開課，進行進階課程教授，週六上午授課每週4小時，為期一年，課程上配合本校二外課程，但以強化學生二外聽說能力及考試之檢定參與能力為主要任務。 十、 高三上、下學期各安排2小時之學習時數，培養聽說能力，要求學生使用第二外語自我介紹及繕寫升學所需之自傳及備審資料。 參、第二外語課程學分分佈 一、完全遵守99高中新課綱的規定，彈性運用非升學類選修的學分來安排全校第二外語必選學分。 二、全校學生均須於高一就在德、法、日、西四語中擇一選讀。 三、三學年裡共14學分20學時第二外語課程：高一上、高一下各3學分，上下學期另加第二外語輔導課各2小時，即每週上課5小時；高二上、高二下各2學分，上下學期另加輔導課程各1小時，即每週各上課3小時；高三上、高三下各2學分，每週各上2小時。 四、第二外語成績優良學生得另外選修輔仁大學外語學院及各大學辦理之「預修大學第二外語課程」取得大學學分8學分。 五、於週六開設越南語為第三外語課程，由學生自由選修。 肆、第二外語課程選課輔導機制 一、於招生宣導時即強調第二外語為本校必選課程。(新課綱亦保障非升學類學分及需通過至少8學分。) 二、 鼓勵本校新生參加北區第二外語暑期研習營，接觸各第二外語語種。 三、 辦理高一新生入學前之語言試探課程，介紹本校德、法、日、西四種語言教學方式及做國家文化介紹，並由二年級學長姐引導新生適性選讀。 四、 結合新生報到與學校多元文化週表演活動，向新生介紹本校學校特色的第二外語語種。 五、 正式選讀語種前先行試選，掌握學生選讀狀況。 六、 辦理國際知能常識測驗，以測驗成績及選讀語種之志願序進行過多學生選讀語種之挑選。 七、 語種選定後不得更換，須進行3年課程的修讀。 八、 輔導學生在申請大學甄試時突顯自身之多種外語優勢。 伍、第二外語課程推動成效 一、2012年7月100學年結束前，本校第一屆高二學生通過第二外語能力測驗SFLPT人數共458人，達高二學生總人數90％ ，其中通過A2級者27人，通過A1級者431人。 二、2012年12月，本校高二、高三學生累計通過第二外語能力測驗SFLPT、歐語國際檢測及日語JLPT人數共1002人，其中通過A2級者有63人。 陸、第二外語學習的配套機制 一、學校行政部分 （一）聘請二外專任教師日語2人、法語，德語、西語各1人，以具第二教學專長者為佳。 （二）建立校長及教務處、圖書館主導以二外教師為主體的二外推動團隊。 （三） 利用學校軟硬體之建置型塑外語學習氛圍。 二、國際交流部分 （一）每年辦理日本教育旅行及德國姐妹校參訪。 （二）每年辦理美國、日本短期遊學參訪團。 （三）辦理為期1年之inbound及outbound之交流及交換學生。 （四）推動台日帛共同淨灘活動。(2012年6月4日-6月8日31人帛琉) 三、外籍學生部分 （一）外籍生人數 1. 99學年度外籍生：共4位，其中德國3位、法國1位皆為期1年。 2.100學年度外籍生：共8位，其中德國3位、加拿大1位、美國2位、日本1位、巴西1位，皆為期1年 3.101學年度外籍生:共8位，其中美國2位、德國3位、日本1位、法國1位、克羅埃西亞1位，皆為期1年 （二）外籍生主持與本地生的「外語聊天室」（校方設有圓形溫馨聊天室。） （三）外籍生入班協助第二外語教學。 （四）每週一句活動：經過學校廣播讓學生每週練習一句第二外語用語。 （五）每學年一次多元