2016七年级语文下册第二单元第6课《黄河颂》课件(新版)新人教版.ppt

* 第六课 黄河颂 学 习 导 航 课 前 自 学 达 标 自 测 课 内 精 读 课 外 拓 展 学习目标 1.反复诵读，整体把握诗歌内容，体会歌词部分澎湃激昂的民族感情。 2.学习诗歌反复的手法；体会意境美，提升欣赏品味。 3.培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。 考点链接 反复修辞手法及作用： 反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落的一种修辞手法。作用：(1)强调，增强语气或语势。(2)起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。(3)使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。 二、自主阅读，完成课文结构图： 三、达标自测 1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)惊涛ｐéｎɡ ｐàｉ( ),掀起万丈ｋｕáｎɡ ｌáｎ( )。 (2)用你那英雄的体魄,筑成我们民族的ｐíｎɡ ｚｈàｎɡ( )。 (3)我们民族的伟大精神,将要在你的ｂǔ ｙù( )下,发扬滋长! (4)浊流宛转,结成ｊｉǔ ｑǔ ｌｉáｎ ｈｕáｎ( )。 澎湃 狂澜 屏障 哺育 九曲连环 2.选出依次填入下列句子中横线处最恰当的一项是( ) ①我们经历了灾难的创痛，更在灾难中铸就了不屈的精神， 了无尽的力量。 ②我们民族的伟大精神，将要在你的 下，发扬滋长。 ③他捶胸顿足， 万分，可泼出去的水是收不回来的。 A.凝聚哺育懊悔B.凝结哺育懊丧 C.凝聚哺乳懊悔D.凝结哺乳懊丧 A (凝结：多指物质形态的聚集。凝聚：可以指物质方面也可指精神方面。哺育：供给食品、滋养品和保健品，通过教育培养。哺乳：用乳汁喂。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。懊丧：因事情不如意而情绪低落，精神不振。) 3.下列对病句的修改,不正确的一项是( ) A.为了避免物价不再飞涨，国家采取了很多有效措施。(删除“不再飞涨”中的“不再”) B.通过举办奥运会，使全世界的目光都聚集到典雅优美的伦敦。(删除“通过”或“使”) C.我们要发扬和继承中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统。(把“传统”改成“作风”) D.有没有正确的环保观，是实现低碳生活的关键。(删除“有没有”或在“实现低碳生活”前加“能不能”) (应把“发扬”和“继承”调换位置。) C 4.根据下面的句子的特点，在横线上补写适当的内容。 例：青春是一条奔腾不息的河，青春是一支快乐无比的歌。 青春是， 青春是 。 示例：一盏温暖明亮的灯一颗光彩夺目的星 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演! 啊!黄河! 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊!黄河! 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 1.诗歌从哪三个方面歌颂了黄河？ 2.“啊!黄河！”在诗中反复出现，有什么作用? 历史贡献、地理特征、自然特点。 .“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 3.你如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“中华民族的屏障”？ 4.“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？ 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 这句运用了比喻的修辞手法，深层含义是指黄河向南北两岸延伸出千万条支流。 壶口， 壶口 莫伸 ①在中国北方浩瀚的群山中，有无数