24 金色的脚印.ppt

板书设计 写作点拨 按事情发展的顺序记叙 按事情发展的顺序记叙即顺叙，按事情的起因、经过、结果来描述整个事件，是记叙顺序的一种。 运用方法： 写作时应写清楚以下几点： 1.事情的发生，即时间、地点、人物、起因等。 2.事情的发展，按顺序重点描写，详略得当。 3.事情的结构，要简洁有力，可加入感悟。 随堂演练 1、在加点字的正确读音下画“____”。 佣人（yōng yòng） 柞树（zhà zuò） 嗥叫（mōu háo） 咔嚓（kā kè） 踱步（duó dù） 脸颊（jiá xiá） · · · · · · 正太郎目不转睛地看着小狐狸。他想，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀！ 2、根据课文内容填空。 这一句属于____________。“可怜”一词反映出正太郎是一个____________的孩子。这也为下文正太郎救助小狐狸埋下了________。 心理描写 具有同情心 伏笔 3、拓展阅读。 鸟 [唐]白居易 谁道群生性命微？ 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。 课后作业 1、你与小动物之间最能体现真情的一个片段。 2、课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？ 24 金色的脚印 R 六年级上册 学习目标 1.正确读记“警惕、黯淡”等词语。 2.能有感情地朗读课文。知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。（重点） 3.体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得应与其他生命互爱互助，和睦相处。（难点） 新课导入 撵走狐狸住上狼——一伙比一伙凶 　　 黄鼠狼和狐狸结亲——臭味相投 　　 狐狸装猫叫——想偷鸡(投机) 　　 狐狸吵架——一派胡(狐)言 　　 狐狸引着老虎走----狐假虎威 　　 狐狸给狮子拜年----想当大王 狐狸打马蜂——不懂得死活 同学们，在你们心中，狐狸是一种什么样的动物呢？假如你相信狐狸是狡猾、奸诈的，那么我们学了这篇文章之后，你一定会改变自己对狐狸的看法的。 走近作者 作家名片：椋（liáng）鸠（jiū）十，原名久保田彦穗。1905年出生在日本长野县乔木村。日本著名的儿童文学家，日本少年动物小说开山鼻祖。 主要作品：《独耳大鹿》《消失的野犬》《雁王》和《老鼠岛的故事》等。 知识备查 狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小一些。一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它尖嘴大耳，长身短腿，身后拖着一条长长的大尾巴，全身棕红色，耳背黑色，尾尖白色，尾巴基部有个小孔，能放出一种刺鼻的臭气。此外还有银狐和蓝狐。 字词学习 【目不转睛】眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。 【例句】大家目不转睛地盯着黑板，跟老师读生字。 【徒劳】无益地耗费劳力。 【例句】才三岁的他试图搬起箱子，结果是徒劳。 【黯淡】暗淡。 【漫不经心】随随便便，不放在心上。 【兴高采烈】指兴致高昂，情绪热烈。 【警惕】对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。 【无影无踪】一点影子也没有。形容完全消失，不知去向。 【惦记】（对人或事物）心里老想着，放不下心。 【例句】李阿姨出差三天，一直惦记着家里的孩子。 【耀眼】光线强烈，使人眼花。 大概——大约 居然——竟然 缘故——原因 黯淡——暗淡 徒劳——白费 仍旧——仍然 黑暗——光明 轻松——紧张 粗糙——精致 迅速——缓慢 目不转睛——左顾右盼 ●边朗读课文边思考： 课文围绕“金色的脚印”讲了一个怎样的故事？ 整体感知 家里的佣人捉来了一只狐狸，十分孤单。狐狸夫妇为了救小狐狸不惜生命危险引开秋田狗，在地板下做窝。正太郎被它们被感动了，为它们投食。一天，狐狸被人收养了，正太郎准备去要回来。可是不小心摔下悬崖，被狐狸夫妇救醒。第二天正太郎要回小狐狸并放生。 课文解读 快速读课文，理清课文的写作顺序： 第一部分（1-3）：事情的起因。佣人捉到了一只小狐狸。 第二部分（4-21）：事情的经过。老狐狸为救小狐狸费尽了周折，这其间与正太郎建立了友谊。 第三部分（22-24）：事情的结果。正太郎放走小狐狸，狐狸一家团聚了。 阅读课文 ，思考问题： 1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ （1）引走秋田狗。 （2）咬铁链。 （3）地板下做窝。 （4）咬木桩。 正太郎悄悄地爬起来，睁大眼睛看着仓房那边。只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。 秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫声就远了。 引走秋田狗