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答谢中书书 作者简介 陶弘景，字通明，自号华阳陶隐居。南朝齐梁间文学家，道教思想家，医学家。 学习目标（1‘） 1、能准确地翻译课文。 2、品味、积累写景的优美语言 3、理解作品意境，体会作者娱情山水的思想感情。 预习检测（1‘） 正确朗读课文 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。? 提示： 1、把单音节变双音节。 2、结合句意，把省略的成分补充完整 3、揣摩句意，合理调整。 解释红色字体的词语 　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 齐读课文，思考： 1、划分本文层次，概括每层大意。 2、作者都描写了哪些景物？按什么顺序来写的？突出了景物的什么特点？ 3、“一切景语皆情语”作者写自然景物，表达了怎样的思想感情？ 3、“一切景语皆情语”作者写自然景物，表达了怎样的思想感情？ 课文写景的短短几句话里蕴含着多少美呢？通过对课文的学习，请你带上发现美的眼晴，当一次小导游，用“我从 ，看到 之美，尤其是 字用得好。”的句式向大家介绍这里的美。 示例：我从“高峰入云，清流见底”，看到山水相映之美，你看峻峭的山峰直入云霄，哗哗的流水澄澈清明。尤其是“入”字用得好，体现出一种向上的气势。 我从“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”看到色彩搭配之美，你看山青水绿，石壁五色交辉。尤其是“交辉”用得好，交相辉映，共增山色。 我从“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”看到晨昏变化之美，你看早晨白雾缭绕，猿啼鸟鸣；傍晚红日西沉， 沉鱼竞跃。尤其是“将歇”、“将颓”用得好，展示出慢慢消失的过程，不乏拟人化色彩。 我看到了动静相衬之美，你看高峰的静，流水的动；你看青林翠竹的静，五色交辉的动；你看晓雾将歇的静，猿鸟乱鸣的动。夕日欲颓的静，沉鳞竞跃的动。尤其是“乱鸣”、“竞跃”用得好，再现一种生机和活力，营造热闹的气氛。 小结： 全文短短六十八个字就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，各类皆备。全文无一字之虚，无一字之冗。为我们描绘了一片美不胜收的大好风光，这里有着无处不在的美，这里无处不在的流露着作者对这片美景的由衷赞叹和热爱，而作者的自豪之感也溢于言表 。 * * 语文 八年级 上册 * * 语文 八年级 上册 即谢征，曾任中书鸿胪(掌朝廷机密文书)。 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 陶弘景 作品背景 ????? 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。 自学指导一（5’） 口头翻译课文 消散 坠落 鱼 再 争着 参与，这里指欣赏 自学检测（7’） 将要 欲望 山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸石壁，五色交辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青林翠竹，四时俱备。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊！ 自康乐以来，未复有能与其奇者。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 自学指导三（7‘） 探究课文内容 总领全文 山川之美，古来共谈 四季常景 日夕变景 仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 青林翠竹 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 欲界之仙都 具体叙写山川之美 以感叹总括全文 高峻雄伟 清澈透明 生机勃勃 色彩斑斓 表达了作者沉醉山水的愉悦之情、与古今知音共赏美景的得意之感 当堂训练（5’） * *