2016届高考历史一轮复习第一单元单元小结课件.ppt

1．战国时期萌芽 (1)理论上，韩非子提出建立君主专制主义中央集权的主张。 (2)实践上，各国变法，重点是商鞅变法，废分封，行县制，实行中央集权制度。 2．秦朝创立 (1)内容：皇帝制，三公九卿制。(2)特点：把专制主义的决策方式和中央集权的政治制度有机地结合起来。(3)意义：巩固统治，促进经济发展。 3．西汉巩固 汉武帝颁布推恩令和附益法，解除王国的威胁；思想上“罢黜百家，独尊儒术”。将儒家思想改造为适应专制主义中央集权需要的指导思想。 4．隋唐完善 (1)内容：三省六部制和科举制，调整和健全府兵制。(2)特点：分散丞相和中央机构的权力。丞相职权一分为三，互相牵制，把尚书省的权力分给六部，防止专权。科举制使官员选拔规范化、制度化，其机构运转更加灵活。 5．北宋加强 解除朝中大将和地方节度使的兵权：派文臣到各地做知州，派转运使管理地方财政；组建禁军并由皇帝直接控制。其特点是削弱地方权力和剥夺大将的兵权，财权、行政权和兵权收归中央，由皇帝直接控制。 6．元朝 实行行省制度；设宣政院直接管辖西藏地区；设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球。 7．明清极度强化 明初废丞相、权分六部，设厂卫特务机构和三司；清增设军机处。 1．加强君主权力 如秦始皇确立皇权至上的皇帝制度，汉武帝利用新儒学神化王权，明清强化君主专制等。 2．加强思想控制 如秦始皇焚书坑儒，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，明清八股取士、大兴文字狱等。 3．变革中央和地方政府机构 如秦朝实行三公九卿制、推行郡县制，汉代实行中外朝制度和刺史制度，明代废丞相设内阁，清设军机处等。 4．注重选拔官吏和任免官吏 自秦废分封制后，官吏任免权由皇帝一人决定。隋唐之后科举考试，也是培养和选拔忠君之臣的重要途径。 5．加强监察机制 如秦代设御史大夫，汉代设刺史，宋代地方设通判，明代的东厂、西厂、锦衣卫等。 6．总评 积极作用主要体现在：(1)在一定范围内维护了国家的统一。(2)创造了和平稳定的社会环境。(3)推动了先进的生产技术和文化在较广阔的范围内传播。 消极作用主要表现在：(1)经济上，束缚了社会生产力的发展，阻碍了资本主义萌芽的发展。(2)政治上，空前强化的专制统治使人民毫无政治地位和言论自由。(3)思想上，使读书人只知埋头皓首穷经，不去钻研有关国计民生的真才实学，严重阻碍了科学的发展，文化专制更使得许多知识分子不敢过问政治，反封建的民主思想被绝对禁止。 我们来了解一下高考阅卷的操作方式，所谓网上阅卷主要是指评阅非选择题。每一题由两名不同的评卷人员分别评阅。若两人评出的分数之差超出评卷专家组设定的评分差值，则要进行三评；若仍超出评分差值，再进行四评。评卷组组长利用电脑及时监控每一位阅卷人员的评卷质量，及时协助评卷人员正确掌握评分标准，确保评卷质量。 从评卷的操作角度来讲，有两个方面考生尤其要注意：第一是字迹一定要清楚，如果模糊不清，扫描之后很难保证阅卷人员能够从中找到得分点。第二是一定要注意答题区域。有不少考生答题的时候粗心大意，如：把第38题的答案写在第39题的答题框内，把第39题的答案写在第38题的答题框内。这种试卷如果被阅卷人员发现了，一般会被当作问题卷提交到组长那里，由组长调看其他题目的答题情况，如果确实是答错了区域，也会协调一下评阅。但问题是高考阅卷时间紧，任务重，有时候阅卷人员一不留神就会直接给零分，而不把它当成问题卷提交。这样就造成了失分，非常可惜。 阅卷专家对卷面规范的一般建议 (1)答案要准确规范，书写要工整，要答在规定的答题框内。主观题通常采取网上阅卷的形式，每年高考中都会有一些试卷，因卷面字迹潦草，序号乱置，模糊不清，答题空间安排不合理，使阅卷老师找不着要点。 (2)答案要“三化”：条理化、要点化、序号化，使评卷老师一目了然。 (3)答案要多角度，要点多而全，回答直接，尽量使用历史专用词句，太简洁易漏知识点，影响得高分。因此答主观题可适当采取“多多益善”的办法，但要注意“多”是答案的点多，是追求“广度”，而“深度”要适可而止。 (4)尽量把答案得分的“关键词”写在前面。 【实例点批】 阅读下列材料，回答问题。 材料一　中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一大变动。但宋之于唐，却不能说有什么大变动，一切因循承袭。有变动的，只是迫于时代，迫于外面一切形势，改头换面，添注涂改地在变。纵说它有变动，却不能说它有建立。 ——钱穆《中国历代政治得失》 材料二　倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲明清两代是可以的。 ——黄仁宇《中国大历史》 请回答： (1)据材料一并结合所学知识，分析秦汉和唐代中国政治制度的“大变动”分别指什么？ (2)以对地方的统治措施为例，说明宋朝统治者是怎样根据时代的需要对政治制度作“变动”的。 (3)为什么