2《匆匆》PPT课件 2.ppt

 这里的问句又有什么特点？ 我不知道他们给了我多少日子； 但我的手确乎是渐渐空虚了。在默 默里算着，八千多日子已经从中溜 去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声 音，也没有影子。我不禁头涔涔而 泪潸潸了。 “一滴水”和“大海”分别比喻什么？ 如果去掉“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子 滴在时间的流里”可以吗？为什么？ 作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多 日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比 喻成浩瀚的大海。是无形的时间变得有形了。 日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息， 无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。 “头涔涔”“泪潸潸”是什么意思？从这段话中，你 体会到了些什么？ 作者对逝去的日子，觉得自己光阴虚度而无所为， 不禁流汗落泪。 ③等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走 了一日。我掩着面叹息。但是新来的日 子的影儿又开始在叹息里闪过了。 仿写练习 “能做些什么”“剩些什么”“留着些什么”是什么意思？ 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄 雾，被初阳蒸融了； 体会作者想说什么？ （用轻烟、薄雾设喻，表达出一种淡淡的 郁闷和伤感） 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 这是什么句式？作者的意思是什么？ 仿写 过去的日子如 ，被 ， 如 ，被 ； 《春》 《荷塘月色》 《背影》 匆 匆 “匆匆”是什么意思？ 急急忙忙的样子 　　 朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。 朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。《背影》、《春》、《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。 作者简介： 生字新词 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐 cén cén shān shān luǒ pái huái zhē wǎn zhēng róng líng líng lì lì 读下面的词语,联系课文理解意思 头涔涔　泪潸潸　赤裸裸 伶伶俐俐 挪 移　遮挽　叹息　 徘徊 遭 蒸融　 痕迹　 nuó pái huái zāo 叹气、叹惋、叹惜。 灵活，轻巧 说说课文主要写的是什么？ 朗读理清文章脉络： 1、想想每一段分别讲了什么内容。 2、理清文章结构。 全文可以分成几个部分？ 文章层次 一、写出了日子 一去不复返的特点 二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。 三、照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再 青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是， 明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在 何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪 里呢？ 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不再回 对比 用形象化的对比有什么作用？ 引出日子一去不复返的特点。 运用了排比的修辞手法 作者想问谁？真的想问谁吗？ 作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。 读课文最后一段：文章的结尾有什么特点? 聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。 读第二段，你怎样理解段中的句？ 　 我不知道它们给了我多少日子；但我的手 确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日 子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海 里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也 没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？ 　　 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又 怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三 方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了； 我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从 水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默