2016年5月份业务学.ppt

2016年5月份业务学习 教师：周芬芳 幼儿园的奏乐活动 奏乐是一种非常有趣的活动，但是奏乐对秩序和自控的挑战也是很大的。所以老师既要认真设计教学活动和空间秩序，又要持之以恒地培养幼儿的自控能力。 思考： 奏乐活动有什么教育功能？ 1、操作乐器的能力。 2、合乐性（随乐性）。 3、合作性。 4、创造性 （理想的打击乐器演奏活动能促进这些方面的发展，使儿童能够掌握最基本的应用打击乐器与音乐交流与他人交流的意识和能力。） 奏乐活动的三种主要教学法： 1、总谱法。（通过使用儿童能够接受的“变通总谱”来帮助儿童掌握作品的整体音响结构。） 2、指挥法。（通过让儿童学会看别人指挥和学会自己指挥的过程来帮助儿童掌握作品的整体音响结构。） 3、创作法。（通过引导儿童参加制定音乐作品的配器方案和参加编制变通总谱的过程，来帮助儿童掌握作品的整体音响结构。） 打击乐器活动组织的一般流程： 1、导入（方法有音乐欣赏、总谱学习、总谱创编、主要声部学习、故事、韵律活动、歌唱）。 2、玩节奏。（充分的用身体打打节奏） 3、出示图谱一起创编变通总谱。 4、介绍乐器及使用方法拿去方法。 5、教师指挥演奏、合奏、轮奏。 6、学生指挥 注意：（指挥者站立，使用打击乐器合奏时在空间位置上呈外八/马蹄/双马蹄/品字/半圆坐姿演奏） 幼儿园的奏乐活动 幼儿园奏乐活动教学的主要内容 变通总谱 打击乐器演奏整体教学法 “先整体后分部”的程序 “累加”的程序 创造性打击乐演奏教学 游戏化打击乐演奏教学 奏乐活动教学的主要内容 1.打击乐器的简单知识技能 2.制定打击乐器演奏的常规 1.打击乐器的简单知识技能 （1）乐器 幼儿可以接触到的打击乐器主要有（大鼓、钹、锣）属于混响音色 ，(铃鼓、串铃、沙球)属于碎响音色，（碰铃、三角铁）属于圆润音色，（木鱼、双响筒、圆弧响板、蛙鸣筒）属于脆响音色。与乐器有关的知识主要有：名称、演奏方法与音色的关系等。与演奏打击乐器有关的一般技能主要有：用自然协调的动作演奏；走出适中的音量和美好的音色；注意倾听音乐和他人的演奏，并是自己的演奏与整体音响想协调等。 （2）配器 1.打击乐器的简单知识技能 在幼儿的音乐学习中，“配器”主要指：教师引导、组织幼儿用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及何时的乐器，为幼儿所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动。与此有关的知识技能主要有：了解如何按乐器的音色给乐器分类、了解如何利用乐器的搭配植草某种特定的印象效果、了解如何通过集体讨论等方法，为制定的歌曲或乐曲选配合是的节奏型及音色安培方案，并能用简单的图形、语音、动作等符号几率设计好的配器方案。 （3）指挥 幼儿打击乐演奏活动中的“指挥”和“看指挥演奏”内容的学习，对幼儿的音乐成长和全面发展有着特殊的意义，这些意义与成人在专业音乐活动中指挥的意义有较大的不同。 1.打击乐器的简单知识技能 在这种活动中，幼儿学习的内容主要是如何与人沟通、与人合作，以及如何与人相互协调。因此，幼儿指挥着一般情况下可以不必学习专业的起势、收势和划拍，只要学习如何自然的开始、结束、轮流、交替和打击出所要求的节奏型，必要是还可做相应乐器演奏方式的模仿动作等。与此有关的知识技能主要有以下三点： 1.打击乐器的简单知识技能 了解如何用动作表示“准备”、“开始”和“结束”，并能使自己的动作清楚、明确，易于让别只会这做出反应。 了解在指挥是讲身体倾向于被指挥着，用眼睛注视被指挥者，能用体态和表情极其被指挥着的合作热情。 了解如何用智慧动作表现杰作和音色的变化，能使自己的动作与音乐协调一致。 2.制定打击乐器演奏的常规 由于乐器本身的新奇性和乐器可以发出响声等特性，打击乐器活动一直让教师感到比较难于保持良好秩序，因此为打击乐器演奏活动建立必要的常规也就显得特别重要，集体打击乐器演奏活动的常规一般包括以下几点： 2.制定打击乐器演奏的常规 ⑴活动开始和结束的常规 听音乐的信号整齐地的将乐器从座椅下面取出或放回。 乐器拿出后，在不演奏时须将乐器放在腿上，不发出声音，眼睛也不看乐器。 开始演奏前，按指挥着的手势整齐的将乐器拿起，做好准备演奏的姿势。演奏结束后，按指挥者的手势整齐地将乐器放回大腿上。 活动结束后，自己收拾乐器和整理场地。 2.制定打击乐器演奏的常规 ⑵活动进行的常规 演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流。 演奏时注意倾听音乐和他人演奏。 演奏时注意力集中，不做与演奏无关的事。 交换乐器时，需先将原来使用的乐器放在座椅上，再迅速无声地找到新座位，拿起新乐器，坐下后立即吧新乐器放在腿上做好演奏准备。交换过程中不与他人或常内的座椅相互碰撞。 二、变通总谱 变通总谱”是针对“通用总谱”，也就是我们通常使用的简谱和五线谱来讲的。由于通用总谱的认知方式和过程都比较复杂，所以使用