3 3.2 生长素的生理作用 课件 (共32张PPT).ppt

* * * * * * * * 生长素的生理作用 第2课时 二、生长素的产生、运输和分布 形态学的上端和下端 形态学上端 形态学下端 生长素的产生部位： 生长素的分布： 运输特点： 主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子______可转化成生长素 大多集中在生长旺盛的部位 从植物体形态学______向形态学____运输 色氨酸 如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实 非极性运输 极性运输 横向运输 从胚芽鞘尖端_____一侧向_____一侧运输 成熟组织中 （主动运输） 向光 背光 上端 下端 提醒： ①单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。琼脂块无感光作用 ②单侧光刺激时,生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输 技能训练——讨论（教材P49） 1、这个实验的设计是否严密？ 不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。 2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 结论不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。 3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？ 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。 技能训练——讨论（教材P49） 1、这个实验的设计是否严密？ 2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？ 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。 。 1 2 。 。 第2节 生长素的生理作用 问题探讨 1、对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 2、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 讨论： 松树的形状是什么样？ 观察 一、生长素作用的两重性 问题探讨 1、曲线AB段表示:___ ____________________ 2、曲线BC段表示:___ ____________________ 3、C点以后表示:___ ____________________ 4、B点表示的生长素浓度含义____________________ 5、D点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是_______ 随生长素浓度升高,对茎生长 的促进作用加强。 促进茎生长的最适浓度。 抑制生长； 随生长素浓度升高,对茎生长的促进作用减弱。 随生长素浓度升高,对茎生长的抑制作用加强。 促进生长。 D 问题探讨 3、同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不同（根最敏感，芽次之，茎最不敏感）。 2、促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度分别为10-10mol/l、 10-8 mol/l、 10-4mol/l； 1、生长素在浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长； 结论： 0 生长素类似物的浓度 促进生长 抑制生长 双子叶植物 单子叶植物 不同种类的植物对生长素的敏感程度不同。 一定浓度的生长素类似物作为单子叶作物中的双子叶杂草的除草剂 若左图中单子叶植物是小麦，双子叶植物是麦蒿（一种杂草），所使用的生长素类似物的浓度为（ ）最合适。 A B C D E F E 一、生长素作用的两重性 既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果也能疏花疏果。 生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有很大差异 浓度： 低浓度促进生长；高浓度抑制生长 细胞成熟情况： 幼嫩细胞敏感；衰老细胞迟钝 不同的器官：对生长素的敏感程度不同 (根＞芽＞茎) 例1：顶端优势 顶端优势： 植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。 形成原因： 顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制。 Ａ保留顶芽　　　Ｂ摘除顶芽 侧芽被抑制 抑制被解除 此实验说明了什么？ 顶芽对侧芽的生长有抑制作用 顶端优势 解除顶端优势 D C B A 右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。请分析： 1这些侧芽发育成枝的顺序是（ ） 2生长素主要由 （ ） 处产生，以 （ ） 的方式积累在侧芽处。 3如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因是 （