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1、下列各句中加点词与现代词义基本相同的一项是（ ） A、颜色憔悴 B、形容枯槁 C、渔夫莞尔而笑 D、唯倜傥非常之人称焉 * 渔 父 《楚辞》 苏教版必修五第三板块—— 直面人生 《楚辞》是一本书，是我国第二部诗歌总集，西汉时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。 “楚辞”是屈原吸取楚地民歌营养而创立的一种新诗体，叫“骚体”，因《离骚》而得名。 《楚辞》是战国时期，以屈原为代表的诗歌总集。汉武帝时，刘向整理古籍，把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名《楚辞》. 战国时期伟大的诗人，政治家。名平，字原,出身为楚国贵族。初任左徒、三闾大夫,主张推行“美政”，改革政治。后遭旧贵族谗言攻击，被迫辞官。楚襄王时，被放逐沅湘流域,终因理想无从实现，遂投汨罗江自杀。 屈原代表作有： 《离骚》《天问》 《九歌》《九章》 屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式的一次大解放。它继承和发展了《诗经》的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。后代一切有成就的文学家，都从屈原和他的作品中吸取了营养。《诗经》是现实主义 简介屈原的影响 给下列词语注音 渔父 憔悴 枯槁 淈其泥 餔其糟 歠其醨 弹冠 汶汶 皓皓 莞尔 鼓枻 濯我足 fǔ qiáocuì kūgǎo gǔ Bū zāo Chuò lí Tán guān mén hào wǎn yì zhuó 整体感知 文章主要通过屈原和渔父的对话，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。 朗读课文，概括文章内容 ——江畔的辩论 第1段重点字词： 屈原既放 行吟泽畔 颜色憔悴 形容枯槁 何故至于斯 是以见放 “已经”，或“……以后” 省略句、状语后置句 脸色（古今异义） 形体、容貌（古今异义） 到（古今异义） “见”表被动。被动句 行吟（于）泽畔 第2段重点字词： 圣人不凝滞于物 何故深思高举： 自令放为？ “于”表被动。被动句 行为高出于世俗。（古今异义） 自令－令自，宾语前置，让自己、使自己。 放－被放逐。 第3段重点字词： 吾闻之 新沐者 安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 音节助词 刚 安：怎么 以：让。 身之察察：定语后置，皎洁的身体。 渔父莞尔而笑： 鼓枻而去： 鼓：敲打（名作动） 而：表修饰 去：离开 可以濯我缨 第4段重点字词 而：表修饰 濯：洗 2、翻译句子 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔， 颜色憔悴，形容枯槁。 是以见放。 安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 屈原被放逐后，在湘江边上徘徊，在江 边上边走边吟唱，他脸色憔悴，形体容 貌枯瘦。 因此（我）被流放。 怎么能够让自己的清白之身，去蒙受污 浊的外物呢？ 于 . . . . . . . . 2、选出与例句句式相同的一项（ ） 例句：蚓无爪牙之利,筋骨之强 A、圣人不凝滞于物 B、是以见放 C、安能以身之察察，受物之汶汶者乎 D、遂去，不复与言 C （定语后置） C 要求： 边读边揣摩说话者的思想感情。 在下面的空格处加上一个修饰语，准确表达出说话者的情感。 “渔夫见而（ ）问之曰” “屈原（ ）曰” “渔夫（ ）曰” “屈原（ ）曰” “（ ）歌曰” 急、怪、疑…… 叹、无奈…… 屈 原 他是一个始终不渝地坚持理想，舍生取义，不随波逐流，不苟合，不妥协，特立独行的形象；显示了屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。 渔父 他是一位超然遁世的隐者形象。具有明哲保身、随遇而安、与世推移的处世态度。 作者塑造这一形象，对塑造屈原来讲，具有对比、衬托的作用。 ——深思高举 ——与世推移 是生存，还是死亡？面对人生的生死抉择，屈原无怨无悔，毅然赴死；司马迁却忍辱负重，隐忍苟活。他们如此迥异的生存选择给你怎样的启示？请结合课文谈谈你的认识。 中国文人在精神品德上的高峰是屈原和司马迁 。 ——余秋雨 屈原坚持“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，他具有高洁的人生品格和远大的政治理想，他不愿随波逐流，他“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，也不愿“蒙世俗之尘埃”，毅然赴死。他把人格、理想看得比生命更重要。 司马迁隐忍苟活，是“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后”，他为自己规