3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气(课改精品课件).ppt

1.知道光合作用的原料和产物是什么。 2.理解光合作用的实质。 3.掌握光合作用的原理在农业生产上的应用。 1．进行光合作用不需要的外界条件是（ ） A.二氧化碳 B．水 C．高温 D．光 2．植物光合作用的实质是（ ） A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量 C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量 3、光合作用的原料是（ ） A.光和水 B.水和二氧化碳 C.叶绿体和光 D.氧和水 C B 达标检测 B 5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是（ ） Ａ、氧气 Ｂ、二氧化碳 Ｃ、氧气和二氧化碳 Ｄ、氮气 4、下列哪一项不是光合作用的意义（ ） A、为动植物和人提供营养和食物来源 B、为动植物和人提供能量来源 C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源 D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源 D A * * * * * * 第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 氧气 二氧化碳 既然物质的燃烧和生物的呼吸都会消耗氧气，为什么我们没有感觉到缺氧呢？为了弄清这个问题，我们一起来学习绿色植物的光合作用。 一、学习目标 海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？ 柳树增重80多千克 土壤减少不到100克 忽略了空气的作用。 海尔蒙特实验 解释： 17世纪后叶，由于显微镜的发明，人们发现了植物叶片上的气孔，正是通过这些气孔，植物与外界进行了气体交换。 科学研究证实，绿色植物通过光合作用制造有机物，从外界吸收了二氧化碳并释放出氧气。 普利斯特利经典实验 一段时间后 把一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了。 一段时间后 把一只小白鼠放到密闭的玻璃罩里，小白鼠很快也死去了。 一段时间后 把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里。蜡烛没有熄灭。 一段时间后 把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。小白鼠也能够正常地活着。 普利斯特利得出的结论： 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变 得污浊的空气 科学实验证明： 蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消 耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗 二氧化碳。除水以外，二氧化碳是绿色植物光合 作用的原料。 归纳总结： 二氧化碳是光合作用的原料吗？ 提出问题： 做出假设： 二氧化碳是光合作用的原料。 制定方案： 材料用具： 两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水 二氧化碳是光合作用必须的原料吗？ 玻璃皿 广口瓶 烧杯 氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。(可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收） 注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。 实验提示： 为了保证实验中只有二氧化碳一个变量，你该怎样设计对照实验？ 实施计划： 1、在甲培养皿中装氢氧化钠溶液，在乙培养皿中装清水。 2、在它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下。 3、几小时后，各取甲乙装置中的一片叶子，分别编号甲、乙， 然后放酒精中隔水加热，脱去叶绿素，然后用清水清洗。 4、在甲、乙叶片上各滴上两滴碘液，观察。 甲 乙 讨论 1、从实验装置甲和乙中各取一片叶，分别用 碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？ 甲装置中叶片不变蓝。 乙装置中叶片变蓝（碘遇淀粉变蓝）。 2、光合作用和二氧化碳有无关系？ 二氧化碳是光合作用的原料 光合作用还需要水,你能验证吗？ 用刀片切割叶脉 滴加碘液不变蓝 滴加碘液变蓝 光合作用还能产生氧气 演示实验 阅读课本P123演示实验 注意：氧气有助燃作用 2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？ 快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。 光合作用还产生氧气 思考： 1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？ 放出气泡 实验结论： 光合作用 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 1、概念： （储存着能量） 2、光合作用的表达式： 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 气孔 气孔 导管 筛管 原料 条件 场所 产物 1.光合作