湘教版语文五年级上册教案(1-4单元).doc

第一单元 说给祖国妈妈的悄悄话 香港有棵老榕树 城市的明眸 口语交际 习作1 语言活动1 1.说给祖国妈妈的悄悄话 教学目标：　　　1.认识、会写“昵、龄、敏、遗、沐、躯”6个生字。　　　2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗。　　　3.理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，提高表达能力。　　教学重点; 有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗。　　教学难点：学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。　　教学准备：生字卡片或字幕投影片　　教学课时：2课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭示课题　　　　我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈“，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。　　　　今天，我们来学习李少白的一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话呢？请大家带着问题自读课文。　　二、初读课文，学习生字词　　　1.初读课文，要求读准字音，读通顺课文。生字新词多读几遍，用笔画出生字、新词，借助字词典解决，争取读得准确流利。　　　2.交流反馈初读情况。　　　　（1）指名朗读课文，听读正音。　　　　（2）集中识字。　　三、再读课文，整体感知　　　1.学生读课文，读准字音，读通顺句子。　　　2.边读课文，边感知内容，说说每首诗的主要内容，体会作者的情感。　　　3.交流，反馈。本组诗以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈诉说自己的心里话，表达了作者对祖国妈妈的热爱之情。　　　4.带着这种情感体验再读课文。　　四、课堂小结　　　　这节课我们学习了生字、新词，还感知了课文的主要内容。把这些收获总结一下吧！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习上节课的内容　　　1.认读、听写生字。　　　2.诗句表达了作者怎样的感情？　　二、品读感悟，知道朗读　　　1.学生自读自悟：作者对祖国妈妈说了那些话？你读懂了哪些？还有那些不理解的诗句？你感受最深的是哪些“悄悄话”？在诗旁边简单写下自己的体会。　　　2.交流讨论，教师点拨　　　　（1）《称呼》一诗通俗易懂，语言富有儿童情趣。前三句以儿童特有的视角写出了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，更加形象化。最后一句，则以自己是“母亲”最年幼的儿子感到无限光荣，爱国之情溢于字里行间。　　　　（2）《年龄》一诗第一句用“德高望重的老人”写出了祖国五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。结合课外收集的资料谈谈方志敏的遗著《可爱的中国》，补充今天改革开放带来的成就、新变化，从而激发学生的信心、决心，学习第二、三句。　　　　（3）《画像》重点指导理解“于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定找他们的模样，把您的形象描画”。谈谈对祖国的印象，谈谈祖国的英雄儿女以及他们有哪些优秀的品质。最后两句说要照着英雄的样子描绘祖国，这表达了自己愿意继承优良传统，将中华儿女的优秀品质发扬光大的思想感情。　　　3.朗读诗句　　　　（1）学生齐读。　　　　（2）学生选择最喜欢的诗句自由诵读，当堂背诵。　　　　（3）检查背诵情况。　　三、拓展延伸　　　　对于祖国妈妈，你有哪些悄悄话要对她说？学做小诗人，表达自己的爱国之情。　　四、课堂小结　　　　写下自己本节课的收获，作为资料保存吧！　　　1.说给祖国妈妈的悄悄话　　　　　称呼——祖国妈妈　　　　　年龄——越活越年轻　　　　　画像——长得像妈妈　　课后记：课文由三首相对独立的诗构成，通过写和“祖国妈妈”说悄悄话时遇到的几个疑问，从多方面表达作者乃至整个中华民族对“祖国妈妈”的热爱之情，课文不仅使孩子们更多地了解了“祖国母亲”，也更加深了孩子们对祖国的爱。学生对诗歌的学习兴趣较浓厚，教学时我仍以朗读中激发情感，读出感情，熟读成诵。学生也很积极，效果较好。尤其在课末“请把你的悄悄话说给祖国妈妈听”这一环节中，学生的表现给了我不少惊喜！ 第三课时：作业练习课 1. 我会填。 qīn nì nián líng líng mǐn yí zhù mù yù shēn qū ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.辨一辨，组组词。 昵（ ） 龄（ ） 沐（ ） 躯（ ） 妮（ ） 领（ ） 休（ ）