2013全国“创新杯”说课大赛优秀作品汇总C1—杜赟.docVIP

毕业展示会策划文案的美化—— 《毕业展示会策划文案的美化》 教 学 设 计 杭州市服装职业高级中学 杜赟 我将从分析教学设计、讲解教学过程和反思教学实践三个方面来说这个课。 【析】析教材 析学情 析目标 析重难点 【教材分析】 本课使用的教材是中国高等教育出版社出版的《计算机应用基础》一书，本教材充分体现“做中学，做中教”的职业教育教学特色。 本课内容选自教材第5章第2节“设置文档格式”。我将本节内容分解为4个课时来实现，本次课教学选取了其中2个课时的教学任务，立足于文本和段落的基本设置，从学生特点与专业特性出发，对教材进行了一定的处理，以美化“毕业展示会策划文案”为任务主线进行教学设计。在美化的过程中既掌握了计算机的操作，又了解了服装展示会的策划流程，达到双赢的目的。 因为信息技术教学是为专业教学服务的，同时专业也为信息技术教学提供了大量的教学素材，两者是融合与互补的。 【学情分析】 本课的教学对象是服装专业高一学生，以女生为主。 她们追求个性，不喜欢刻板模仿，因此对任务提出开放性个性设计的要求，在此之前通过对范例的分析研究了解本课各知识点。 她们喜欢动手实践，不喜欢被控制灌输，因此以任务为驱动，让学生在小组讨论，集中归纳、个人实践的循序渐进的过程中掌握技能，而教师在此过程中陪伴解疑，提高学生分析问题解决问题的实战能力。 同时，这群学生不同的初中经历使她们操作基础差异很大，采用小组学习的方式弥补这种不足，教师事先整合好各项助学资源给学生提供帮助，同伴知识也是其中资源之一，在这个学习的过程中提高学生的沟通交流能力。 【教学目标】 依据教材及学生特点，制定了以下三维教学目标： 知识与技能： 掌握文本的格式设置 掌握段落的格式设置 掌握格式刷的使用 掌握项目符号和编号的设置 过程与方法： 掌握文本与段落美化的方法 培养学生之间交流沟通的能力 提高解决问题的实战能力 情感态度与价值观： 培养健康良好的审美观 加强自主探索和团队合作的意识 提升学生专业学习的兴趣及对专业的热爱 【教学重点与难点】 由以上内容进一步提炼出教学的重点是文本与段落的格式设置，难点是特殊项目符号的设置。 【解】——教学准备 教学组织 教学过程 【教学准备】 本课在极域电子教室环境下的计算机机房授课。 课前准备了充分的教学资源，包括：2013年校毕业展示会视频文件、高教社的辅助教学系统、针对该教学系统补充的助学视频（包括着重号的设置、格式刷的使用、字符间距与段落间距的设置以及特殊项目符号的设置），美化后的文稿打印供小组分析讨论时做记载用，自评表。 【教学组织】 全班36人按机房座位情况分为前后4人小组，指定组长，方便讨论。 【教学过程】 整个教学分为课前热身、抛砖引玉、火眼金睛、众说纷纭、各展所长和评价反刍六个阶段。 步骤一 视频导入 创设情境 这是一个准备阶段，学生刚进入机房坐定，大屏幕播放2013年学校毕业展示会的视频录像，这对高一新生来说是非常新鲜的，从来没有看过的，时尚精彩，本校毕业班同学制作并表演的展示会紧紧抓住了学生的眼球，既让她们对三年高中专业学习有了明确的目标，也极大地激发了她们的好奇心，这与信息技术课有什么关系呢？顺利进入下一环节。 步骤二 任务提出 明确目标 通过展示会的视频引出话题：一台成功的服装展示会背后凝聚了很多人心血，也需要一个好的策划才行。那么来看看两个不同效果的策划文案，看看哪个更能抓住你的眼球呢？我们这次课的任务就是利用WORD软件打造精彩文案，引人入胜。而可视化的范例使学生清晰明确任务目标。 步骤三 小组学习 梳理知识 第三环节教师抛出任务：以4人小组为单位分析美化后的文稿，在纸质文稿上找出设置过的地方并实践了解这些设置的操作方法，有效运用助学素材包中的强大资源，包括同伴资源。教师在此过程中巡视解疑，同时强调下一演示环节的人选是老师指定，避免了个别学生会在小组学习环节偷懒不参与。而学生通过模仿学习，梳理本课各知识点，了解本课重点。 步骤四 班级演示 突破难点 在“众说纷纭”阶段，首先教师指定几位同学上台讲解小组讨论的成果，并演示各操作点，如字体的设置、字体颜色的更改……，根据演示情况教师对学生未涉及到的知识点做出补充演示。而难点的突破在于范例的预设，要实现范例中的效果就必须掌握特殊项目符号设置的方法。 步骤五 个人实践 落实重点 在“各展所长”阶段，每个学生动手实践任务：根据本课的相关知识点自行设计完成策划文案的美化工作。（要求涉及10种及以上操作）。通过亲手实际操作将本课知识点与重难点落实强化。而开放式的任务又照顾了学生追求个性的需求，使大家都能充分动起来，爱上信息技术课的课堂。 步骤六 评价反馈 反刍技能 首先学生通过作品评