2016-2017学年度九年级思想品德教学指导意见.doc

2016-2017学年度九年级思想品德教学指导意见 为适应初中学生的成长需要，思想品德教材融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 一、教材性质 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。主要有以下几个方面的特性： 思想性 以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。 人文性 尊重初中学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀初中学生精神成长需要，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。 实践性 从初中学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为教材实施的基础；注重与社会实践的联系，引导初中学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 综合性 有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。 二、教材基本理念 （一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民 初中学生正处于人生发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。教材的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。 （二）初中学生逐步扩展的生活是教材的基础 初中学生生活范围逐步扩展，需要处理的各种关系日益增多。本教材正是在初中学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。 （三）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一 思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，本教材将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励初中学生在实践中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德健康发展。 三、教材目标 思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。 本教材引导和帮助学生达到以下几个方面的目标。 （一）情感、态度、价值观 形成注重实践、崇尚科学、勤俭节约的意识、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。养成诚实守信、乐于助人、有责任心的品质。树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识，热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，有全球意识和国际视野，热爱和平。 （二）能力 逐步掌握交往和沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。 （三）知识 理解个体成长与社会环境的关系，了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。知道我国的基本国情，初步了解当今世界发展的现状与趋势。 四、教材体系结构及内容 《思想品德》七年级（上册、下册）设六个单元，共26课。本年级内容有：第一单元 自尊自信，第二单元 善于交往，第三单元 学会学习，第四单元 热爱生活，第五单元 遵纪守法，第六单元 爱我中华。 《思想品德》八年级（上册、下册）设六个单元，共20课。本年级内容有：第一单元 自立自强，第二单元 亲近师长，第三单元 学会负责，第四单元 分清是非，第五单元 与法同行，第六单元 复兴中华。 《思想品德》九年级全一册设5个单元12课，35课时，另外每课设计一次课外实践活动，安排2课时用于实践活动的指导、交流、评价等，全书总设计59课时。本册主要安排五个内容：第一单元，亲近社会，做一个适应社会、服务社会的人。第二单元，合作诚信，做一个诚实守信、善于合作的人。第三单元，崇尚法律，做一个遵纪守法、懂法用法的人。第四单元，情系祖国，做一个热爱祖国、奉献祖国的人。第五单元，走向明天，做一个开拓进取、立志成才的人。 在总体设计时，强调“成长中的我、我与他人、我与国家和社会”三个层面相结合，注意心理、道德、法律、国情教育四个领域相结合。但考虑到九年级学生的认知基础、身心特点和所面临的实际问题，考虑到九年级学生即将结束义务教育，进入新一轮选择和分流，教材比较偏重于我国