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MPA（双证）写作论证有效性分析 论证有效性分析 一、论证有效性分析考察的目的是什么？ 考察的目的就是检查你批判性阅读和写作的能力，这种能力是管理者必须具备的最一般的能力。 论证有效性分析，是比照GMAT作文之一“Analysis of an Argument”而设立的一种写作类型。比之此前的“评论型作文”，“论证有效性分析”在称谓上更明确，在写作形式上更具指向性。论证有效性分析，对中国考生来说是一种比较陌生的写作考试形式，需要特别加以关注。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　写作考试大纲规定：“论证有效性分析题的题干为一段论证，要求考生对题干所陈述的论证做出分析与评论。分析与评论的内容由考生根据试题自己决定，可以但不一定包括：论证在概念界定和使用上是否清楚、准确并前后一致；论证方法是否正确；该论证的论据是否支持结论，有无支持结论的更为有力的论据；推理有无错误或漏洞；论证成立的条件是否充分，有无另外的解释反对或削弱该论证，做何种修改可以使论证更为有力等。　　　　　　　　　　　　　　　 大纲规定写作内容是对题干的分析与评论，而分析与评论的范围涉及：论证的概念、论证的方法、论据、推理、论证成立的条件等有关论证的诸多方面。尽管大纲涉及的方面很多，但是其着眼点无非是两个：（1）是否正确，有无错误；（2）即使正确，可否更好。而这两点归根到底又可归结为一点：挑毛病，提建议。对商业案例进行分析与评论，挑毛病，提意见，使其更加完善，是工商管理人才的基本功。论证有效性分析，正是对这方面写作能力的检验。因此，考生不要被大纲中的逻辑概念和逻辑术语吓住，不要为此而对这类写作望而却步，而是要抛开逻辑概念和逻辑术语对自己思想的束缚，透过逻辑的表象而抓住写作的本质。所以，考生在完成“论证有效性分析”时，无论是思考还是写作，都不必拘泥于逻辑术语，而要着眼于发现题干中的问题，并针对问题展开分析与评论。 其实，对于事物的看法，仁者见仁，智者见智，只要考生在写作中言之成理，自圆其说，就能基本达到写作考试的要求。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　因此，基本对策就是两条：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（1）横挑鼻子竖挑眼；　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（2）言之成理，自圆其说。 二、论证有效性分析写作的全局意识：理解与评估 　有效性分析的素材有这么三个要素：主张（论点）、理由（论据）、推理（论证）。相应地，论证有效性分析的写作也要围绕着三个方面去进行。 　　1. 针对主张（论点）的理解与评估 　　在批判性阅读和写作中，针对论证的主张或者推理的结论，需要做出的批判性反应是： 　　(1)议论的主要问题是什么？ 　　(2)主张或者结论是什么？ 　　(3)结论中的主要概念是什么？ 　　(4)对概念的定义是否清晰、准确？ 　　(5)对概念的解释和运用是否一致？ 　　(6)理由或者解释与主题是否相关？ 　　前三个问题涉及的是识别性反应，后三个问题涉及的是评估性反应。在做出评估性反应时，检查论证是否存在以下谬误： 　　(1)含混笼统的谬误：语词或概念的意义模糊暧昧。 　　(2)混淆概念：把不同的概念当作同一概念来使用。 　　(3)分解的谬误：将集合体或整体的意义分配给所属的个体或部分。 　　(4)合成的谬误：将个体或部分的意义归于由它所组成的集合体或整体。 　　(5)熏鲱的谬误：通过引入一个不相干的问题来转移论题。 　　(6)稻草人的谬误：虚构或者歪曲对方的主张。 　　(7)反唇相讥：引用对方的过错来逃避对己方的批评。 　　(8)不一致的谬误：不一致的问题；不一致的主张。 　　2. 针对理由（论据）的理解与评估 　　针对论证中给出的理由，需要做出的批判性反应是： 　　(1)理论根据(理论、原则、规律、法则等)是什么？ 　　(2)事实根据(事实、数据、实验、经验等)是什么？ 　　(3)主要的假设是什么？ 　　(4)理由的使用是否正当？ 　　(5)数据的使用是否合理？ 　　(6)理由与主张是否一致？ 　　前三个问题涉及的是识别性反应，后三个问题涉及的是评估性反应。在针对理由做出评估性反应时，检查论证是否存在以下谬误： 　　(1)非黑即白：忽视第三种情况存在的非此即彼的选择。 　　(2)滑坡的谬误：基于一系列未确证的假设对事件做出的预测。 　　(3)循环论证：以所主张的观点本身作为论证的理由。 　　(4)诉诸无知：以未知作为所知的根据和理由。 　　(5)人身攻击：以对人的抨击和指责等为根据驳斥他人的观点。 　　(6)诉诸恐惧：通过激起人的恐惧来迫使人接受其主张。 　　(7)诉诸怜悯：以值得同情为理由来证明某一主张的合理性。 　　(8)诉诸公众：以多数人认为如此为理由来判定某种观点的真假或价值。 　　(9)诉诸权威：滥用