4-1创造性思维与再造性思维.doc

4-1创造性思维与再造性思维 “地平线上，山峰会聚； 我看到了，他们开始行军， 一边行进，一边高唱， 啊，我们来了!我们来了!” 这是一位诗人对山的描写，他改变了人们所习惯的对山的静态的描写方式，巧妙地运用了拟人手法，把山比喻成歌唱希望的大合唱团，雄伟而有生气。使我们感到它的与众不同，它的创造力。 人们的创造力除表现在文学、艺术之外，还表现在物质产品的 生产之中、游玩之中、日常生活之中，以至人类活动的所有领域。人们在处理各种事物时，都有两种做法：一种是利用现有的工具，借用已有的办法去解决常规性的问题，另一种是应用新的办法去解决以前所未遇到过的问题。这两种做法前者是再造性的，应用的方法也是一种再造性的思维方法；后者是创造性的，一般说，应用的方法也是创造性的思维方法。 请读者思考以下两个问题： 1．使一用软木制成的瓶塞，同时适用于正三角形、正方形、圆形三种瓶口。 2．用一把直尺量出正方体木块对角尖间的距离。 对于问题1我们可有如下的思考。第一，可将正方形、圆形、三角形的瓶塞依次排列，组合成一个不规则的多面瓶塞。第二，我们可做出一个在三个侧面分别可视为三角形、正方形、圆形的三面体(如图1—1)作为瓶塞。第三，可将软木粉碎，再装入一木袋中，这个瓶塞也将满足要求。在以上三种答案中，第一种答案是由已有的三种瓶塞组合而成的，这种思考属于再造性的；第二、第三种答案是较为新颖、独特的，这种思考是具有创造性的。 对于问题2，我们至少可以提出四种解法。 解1：选用直尺量出任一面上的对角线长及——条棱长，然后运用勾股定理进行运算即得所求。 解2：可将正方体的任一顶点A、与桌角(或书角)对齐，将A点的两边与桌角的两边沿对齐，然后沿一条桌沿 翻动一次正方体，此日寸在正方体的前方位置上出现一个“虚木块”，我们可直接用直尺测出虚木块的对角尖长，它等于所求(如图1—2)。 解3：可用纸将木块包起，制成为一个正方体的木盒，然后，可将直尺伸入其内测量。 解4：可将木块夹持于墙角，在对角尖点的位置作出标记，可用绳标记出二标记点间的距离，再用直尺量出。 还有许多其它解法，如利用投影、吊起、浸入水中等办法。 以上四个解中，解1是再造性的，其余都可说是创造性的。概括地说，使用前人现成的工具，应用前人总结出的理论与方法，常规性地去解决问题所采用的是再造性思维方式。使用自己独特的、以前所未曾采用过的方法，去解决一些非常规性的问题，一般采用的是创造性思维方式。 再造性地解决问题与创造性地解决问题其作用与效果是不相同的。应用再造性的方式适用于重复性工作，如生产同一型号的产品等。应用创造性的方式适用于开辟新的工作，如新产品开发，技术改造、艺术创新等。但对于长期采用再造性的思维处理的问题，若采用创造性思维方式处理，常会取得意想不到的好结果。如，在一次国际评酒后上，茅台酒的销售商在采用一般宣传方法未使茅台酒受到青睐时，独出心裁地将酒瓶跌碎，得到了意外的收获——使茅台酒获得金奖。 又如日本的大发明家中松义郎在刚进入三井物产公司时，就以开拓直升飞机新功能的方法出色地解决了价值相当于他工资4700倍的直升飞机的销售问题。 再如，天津市一轻局某生产圆珠笔的厂家只是将圆珠笔与胸章组合，将原来圆珠笔的外型稍加改动，就获得了几十万元的利润。这种笔每支的利润是普通金笔的三倍。 以上例子说明，若将日常工作中的某些再造性思考以创造性思考取代，必将得到许多意想不到的收益。 练习题 1、你能用一些反常规的方法(如不改变真空度、木改变灯丝的质量)，来设计一种长寿命的白炽灯吗? 2、椽皮是擦纸用的，你能设计出一种擦衣服(清洁用的)或擦脸(美容用的)橡皮吗？ 3、你能否想出5—10种茶叶的新用途? 4、请将下列故事整理成三个可供选择的结局，一个悲伤的，一个幽默的，一个道德教育的。 聪明的驴子 在战争时期，一个士兵牵着’驴子去牧场吃草，此时敌人突然进犯，使他惊慌。他试图用各种方法促使驴子飞跑，但是枉然。“敌人朝我们来了。”他说。“敌·人会千什么?”驴子问，“他们要在我背上放一对篮子，而不是像你这样放一个?” “不”，士兵回答说，“这并不可怕。” “那为什么?”驴子说。’ 5．请想出本部门生产或经营的产品的独特的促销方式。 6．美国某创造性思考公司的创办人兼总经理冯·伊区提出了进行创造性思考的几个办法：第一、向陈规戒律提出挑战；第二、检查6．己的常规；第三、不再把原来的常规和主张抱住不放；第四、任思想驰骋，对正在处理的问题也可开开玩笑。你能试着用．它处理一、二件事吗? 7、你能想出“自冷式饮料筒”的设计方案吗? 8．有一座装有自动电梯的10层公寓，这个公寓的10楼住户．A，常常一人外出。奇怪的是，这个人下楼·时必定坐电梯，上楼时却不一定。每次上楼前，他都要在1楼的电梯附