ok杨永坚-老师资格-小学育教学知识与能力-精讲班-第7章ok杨永坚-老师资格-小学教育教学知识与能力-精讲班-第7章ok杨永坚-老师资格-小学教育教学知识与能力-精讲班-第7章ok杨永坚-老师资格-小学教育教学知识与能力-精讲班-第7章.ppt

二、小学生常见的心理问题 1. 心理适应性问题 （1）入学适应不良； （2）感学统合不良； （3）人际交往适应不良。 2. 不良行为 说谎；偷窃；厌学行为；攻击性行为。 3. 不良个性问题 任性；自卑；逆反。 第六节 小学生心理辅导 三、小学生心理辅导的目的、特点 （一）什么是心理辅导 心理辅导是一种运用心理学专业知识，帮助当事人缓解心理压力、调整心理状态、克服心理障碍、重建适应性行为的方法。 （二）小学生心理辅导的目的 析疑、宣泄、适应和发展 第六节 小学生心理辅导 （三）小学生心理辅导的特点 1. 对象：正常儿童 2. 过程：利用符号（主要是言语）的互动过程 3. 主体：学生，帮助学生认识自我、矫正自我、开发自我、激励自我。 4. 因素：强调人对环境资源的利用 5. 效果：重视实践活动 第六节 小学生心理辅导 四、小学生心理辅导的基本方法与策略 （一）小学生心理辅导的基本方法 1. 了解学生为主的方法 （1）观察法 （2）面谈法：倾听、询问、释义、面质 （3）测验法：目的是鉴定和评价；种类是智力测验和人格测验 第六节 小学生心理辅导 2. 影响学生为主的方法 （1）行为疗法：放松训练；系统脱敏法；强化法；模仿学习 （2）当事人中心辅导方法：美国人本主义心理学家罗杰斯创立。 第六节 小学生心理辅导 （3）理性-情绪疗法： RET是帮助当事人将情绪困扰理性化，从而达到辅导目的的一种认知心理辅导法。美国艾里斯创立。ABC是其核心理论。A代表发生的与己有关的事件，是一种事实；B代表信念，是指个体对事件的看法；C代表事件的情绪反应后果。 不合理认知：绝对化要求；过分概括化；悲观引申。 第六节 小学生心理辅导 （二）小学生心理辅导的要求 1. 教师要给予学生爱与尊重 2. 把心理辅导与学科教学相结合，寓教于乐 3. 心理辅导要注重点面结合，预防为主 4. 把心理辅导寓于德育之中 第六节 小学生心理辅导 一、心理健康的定义及衡量标准 二、小学生常见的心理问题 三、小学生心理辅导的目的、特点 四、小学生心理辅导的基本方法与策略 本节小结 一、小学生的医疗保健 二、小学生的传染病预防 三、小学生的意外伤害事故预防和处理 第七节 小学生医疗保健、传染病预防和意外伤害 事故处理 一、小学生的医疗保健 （一）小学生常见的症状及应对 1. 发热：正常体温36℃-37℃，高于37.5℃就是发热。冷敷降温。 2. 头痛：常见症状，很难找出病因。 第七节 小学生医疗保健、传染病预防和意外伤害 事故处理 （二）小学生常见急症的处理方法 1. 鼻出血：鼻中隔前下部的血管密集而表浅，鼻出血大都发生在此处。让患者躺下或坐下，捏住鼻子，用口呼吸，压住出血点止血。 2. 眼睛被酸、碱烧伤：立即用大量生理盐水（0.9%的氯化钠水溶液）冲洗,马上送医院进一步治疗。 第七节 小学生医疗保健、传染病预防和意外伤害 事故处理 3. 中暑：解开衣服，令其平卧；冷毛巾敷头部，快速降温；可服用人丹、十滴水、藿香正气水等；昏迷者,可按压或针刺人中、十宣等穴位，并送医院。 4. 溺水：清除呼吸道的阻塞；溺水者头低位怕打背部,使呼吸道和肺部水流出；必要进行人工呼吸；心跳停止，进行胸外心脏按压，并送医院。 第七节 小学生医疗保健、传染病预防和意外伤害 事故处理 （三）小学生卫生保健 1.教学保健（用脑和用眼） 2.个人卫生 3.环境卫生 4.合理的作息制度 第七节 小学生医疗保健、传染病预防和意外伤害 事故处理 二、小学生的传染病预防 （一）小学生常见的传染病及预防 流行性感冒（接种流感疫苗）；腮腺炎；手足口病；乙型肝炎；水痘；麻疹 第七节 小学生医疗保健、传染病预防和意外伤害 事故处理 （二）控制传染病的对策 1. 健全免疫接种机制，预防疫情发生 2. 健全学生缺课报告制度，及时发现疫情，及时报告校医，做到早发现，早报告，早隔离，早治疗。 3. 健全学校传染病报告制度，配合防疫部门控制疫情，健全学校医疗保健服务设施。 第七节 小学生医疗保健、传染病预防和意外伤害 事故处理 三、小学生的意外伤害事故预防和处理 （一）小学生的意外伤害事故预防 1. 加强安全教育，提高自我安全防范意识 1996年，教育部、公安部、团中央、中国残联、全国少工委等五部委联合发布关于全国中小学生安全教育的通知，设立全国中小学生的“安全教育日”（确定每年3月最后一周的星期一）。 2012年主题普及安全知识，提高避险能力 第七节 小学生医疗保健、传染病预防和意外伤害