《平行线与相交线》主题的单元教学实施方案.doc

《》主题的单元教学实施方案专题1： 实施前 确定教学环境 准备教学资源 落实前需技能 实施中 教学导入阶段 创设情境导入： 学生看图片，打台球。 教师设疑：你想过没有怎样打才能使球准确进洞呢？ 出示本节课教学目标 1．理解余角、补角及对顶角的定义； 2．知道余角、补角及对顶角的性质； 3．利用概念和性质处理一些简单的问题。 合作交流，探究新知 一、创设情境导入： 学生看图片，打台球。 教师设疑：你想过没有怎样打才能使球准确进洞呢？ 出示本节课教学目标 1．理解余角、补角及对顶角的定义； 2．知道余角、补角及对顶角的性质； 3．利用概念和性质处理一些简单的问题。、课件展示桌球运动中球入袋的情景，观察图中各角与1之间的关系： ADF+∠1=180 ∠ADC+∠1=180 ∠BDC+∠1=180 ∠EDB+∠1=180 ∠2=∠1 ? 想一想： ?? 在右图中，（1）哪些互为余角？哪些互为补角？ （2）ADC与BDC有什么关系？为什么？ （3）ADF与BDE有什么关系？为什么？ 议一议： （1）??? 用剪刀剪东西的时候，哪对角同时变大或变小？ （2）??? 如果将剪刀简单的表示为右图，那么1和2有什么位置关系？它们的大小有什么关系？能试着说明理由吗？ 巩固练习： ? 一、填空题? 1．对顶角的两边互为________．? 2．已知A＝50°，则A的补角等于________．? 3．O是直线AB上的一点，若AOC＝53°17′，则BOC＝________.? 4．如图1，直线AB、CD相交于点O，如果BOC＝70°，那么AOD＝______，BOD＝______.? 5．若A与B是对顶角，且互补，则它们的两边所在的直线位置关系是________．? 二、选择题? 6．图所示图形中，1与2是对顶角的是(　　)．? 7．下列各组中互为余角的是(　　)．? A．α＝40°，β＝45°????????????????????????? B．α＝60°，β＝60°? C．α＝18°，β＝72°????????????????????????? D．α＝30°，β＝40°，γ＝20°? 8．如图，已知过点O有三条直线AB、CD、EF，若ABCD，COE＝45°，则AOF的度数为(　　)．? A．30°　　????????? B．35°　　?????????? C．45°　　????????? D．60 实施后 学生思考：有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数，你能说出所量角的度数是多少度吗？你的根据是什么？ 提出下一专题要求 建立与下一专题学习的关联 ? 专题2： 实施前 确定教学环境 准备教学资源 落实前需技能 具有一定探索学习与合作交流的习惯。一要善于观察发现，二要勇于探索、动手实验。 实施中 一、 观看录象（1）回顾平行线的概念；（2）提问引入：如何使两条直线平行？ 二、新课讲解 （1）几何画板演示：课本P53“做一做”图2-4、2-5；直观演示，生动有趣 （2）讲解：同位角、内错角、同旁内角的概念；（多媒体演示） （3）分析：同位角、内错角、同旁内角的特征； （4）学生练习：利用几何画板自行设计一个图形，并指出其中的同位角、内错角、同旁内角； （5）提问：当∠1、∠2满足什么关系时， a∥b？分为同位角、内错角、同旁内角三种情况，分别回答； （6）例题讲解（幻灯片演示） 三、 　　一、判断题　　1.两条不相交的直线叫做平行线。（??? ）　　2.内错角相等。（??? ）　　3.过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。（??? ）　　4.在同一平面内不相交的两条线段叫平行线。（??? ）　　5.同旁内角相等，两直线平行。（??? ）　　二、填空题　　1.如图1，若1=∠2，则__________________（??????????????? ） 实施后 评价学生活动成果 1.根据评价量规，组织学生对作品进行自评和互评 2.推选出3.对优秀的学生进行表扬和鼓励。 指导下一专题的开展 建立本专题与下一专题的关联