《探寻符合校情的历史教育》主讲人林文强单位东莞中学.ppt

《探寻符合校情的历史教育》 主讲人：林文强 单 位：东莞中学初中部 2014、9、26 网传现代教育的10大理念 一、以人为本的理念 二、全面发展的理念 三、素质教育的理念 四、创造性理念 五、主体性理念 六、个性化理念 七、开放性理念 八、多样化理念 九、生态和谐理念：教学育人、管理育人、服务育人、环境育人。 十、系统性理念 历史教育的功能有哪些？ 历史教育的功能主要不是工具性的，体现的是对人类社会的终极关怀。历史虽然不像一些实用学科那样，能够为学生直接提供某种物质财富或实用技术，但它能够为学生提供一个可资借鉴的世界，帮助学生获得一种道德判断、一种价值取向、一种思维方式、一种内在的精神、一种对社会的认识和理解。它能启发当代学生懂得怎样做人、怎样做事、怎样认识自我价值、怎样与人合作、怎样思考、怎样判断、怎样面对人生和社会，等等。 史学的魅力在于对人心灵的恒久呵护，历史教育的终极目标是人格教育。人格教育也需要历史教育，以德育人 ,以史育人 ，是历史教育进行民族自尊心和健全的国格人格教育的重要途径。 ——陈伟国 江苏省特级历史教师? 班主任工作能帮助教师的教学工作更好的进行,而教学的质量直接影响了班主任工作的展开。 这二者也是相互制约的。 我们把班主任与教学工作二者有利的方面利用起来,达到管理与教学的双赢。 事实表明，我校开展的各项历史教育活动离不开历史学科班主任的出色工作。 教师职业倦怠怎么解决？ 教师职业倦怠怎么解决？我觉得，任何一种职业都有一个坎儿，就如同游泳，游到50米，困难就形成了，如果坚持下去，可能会游到1 000米，如果坚持不下去，就一直是50米。任何一种职业都有这样的坎儿，教育也是如此。年轻的教师，开始不太会上课，等他会上课了，就想如何再进一步提升，会有困惑，优秀的教师如何再进一步提升，也会困惑，这时就容易出现职业倦怠的情况。 ——顾明远《教书育人在细微处》北京师范大学教育管理学院院长，北京师范大学研究生院院长 教育是事业，其意义在于奉献； 教育是科学，其价值在于求真； 教育是艺术，其生命在于创新。 ——著名的教育家吕型伟 如何创设优秀教学环境？ 现代教学论指出：教学是教师的教与学生学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即师生之间的交流、沟通及共同发展。孔子云：教学相长，没有师生间的互动，就难以谈教与学的相互促进与发展。 2、创设宽松、自由、民主的课堂气氛 3、创设教学情境：创设与教学内容相应的情景，创造和渲染气氛，缩短教学内容与学生之间的时空距离，使学生有身临其境之感。 4、及时而恰当的激励评价。 网传中国当今10大课堂教学模式 1、山东杜郎口中学的“10+35”模式：预习、展示、反馈 2、 山东昌乐二中的“271”模式：研究学生、重视自学 3、山东兖州一中的“循环大课堂”模式：把练习变成预习， “展示+预习” 导学案 4、江苏灌南新知学校的“自学·交流”模式： 特色自主学习、学案 5、河北围场天卉中学的“大单元教学”模式：高效课堂班级文化巡展，核心是“展示教育” 6、辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和“124”模式： 自学课和验收课两种课型、导学案 网传中国当今10大课堂教学模式 7、江西武宁宁达中学的“自主式开放型课堂”： 预习、展示、测评。学习小组 8、河南郑州第102中学的“网络环境下的自主课堂”： 交互式电子白板； 预习、展示、调节、达标 ； 导学案及课堂展示的内容课前上传；网络班班通 9、安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂”： 自研课、展示课、训练课、培辅课、反思课 10. 山东平邑一中的“学案导学” ： 先学后教，问题教学，导学导练，当堂达标；学案。 认知规律： 人的注意力，12岁以上可以保持30分钟左右，13—15岁的初中生注意的稳定迅速发展，女生高于男生。 学习的一般规律： 课前预习、课堂学习、课后复习 立足校情生情 ，积极探索教学模式 ?自主、互助、合作、交流、探究是新课程新课标倡导的教学思想。 要求10位教师用10种或10种以上的课堂教学方法进行教学实践。（一位教师可以用两种或两种以上的教学方法进行教学） 没有唯一教学方法与模式。 进行校情校史分析，从实际出发，开展教学活动。 课堂教学模式即教师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法,也