《新课程下的中考数学学科考试命题技术分析》.doc

《新课程下的中考数学学科考试命题技术分析》 抚顺市教师进修学院初中研训部 李江萍 新课程下的中考命题是大家都十分关注的话题，大家都想了解，研究新课程下的中考命题，特别是它的变化及特点。今年是我市第一年整体进入新课程的中考，在考试的方法与技巧方面与传统的命题有什么区别？复习的重点应放在什么内容上等等，这些都是教师们急切想知道的，今天的讲座我将从下面三的方面进行： 1.2007年辽宁省十二市数学中考的考试说明的解读与分析； 2.新课程下的命题技术分析与命题趋势； 3.备考复习的探索. （需要说明的是这些仅代表我个人的观点，供各位参考） 一、2007年辽宁省十二市数学中考的考试说明的解读与分析 2007年的中考组织工作由本溪市承担，也就是说，今年的数学中考考试说明由本溪市负责制定。 （一）命题原则：以《标准》为依据，全面落实其设置的课程目标：（1）获得适应未来社会和进一步发展所必需的重要的数学知识（数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技术；（2）初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；(3)体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；(4)具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都充分发展。如下：　　知识与技能　　将一些实际问题抽象为数与代数问题，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。　　探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。提出问题、收集和处理数据、出决策和预测，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。　　数学思考　　运用数学符号和图形描述现实世界的过程初步的数感和符号感，抽象思维。　　对现实空间及图形的认识初步的空间观念，形象思维。　　运用数据描述信息、出推断的过程，统计观念。　　观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。　　解决问题　　从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，应用意识。　解决问题的一些基本策略，解决问题策略的多样性，实践能力与创新精神。数与代数　　将学生学习实数、整式和分式、方程和方程组、不等式和不等式组、函数等知识，探索数、形及实际问题中蕴涵的关系和规律，初步掌握一些有效地表示、处理和交流数量关系以及变化规律的工具，发展符号感，体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识与方法解决问题的能力。　　注重让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律，注重使学生经历从实际问题中建立数学模型、估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程，应加强方程、不等式、函数等内容的联系，应避免繁琐的运算。空间与图形　　学生探索基本图形（直线形、圆）的基本性质及其相互关系对空间图形的认识和感受，平移、旋转、对称的基本性质，变换在现实生活中的广泛应用，运用坐标系确定物体位置的方法，空间观念。　　推理与论证从以下几个方面展开：在探索图形性质活动过程中，发展合情推理，有条理地思考与表达；在积累了一定的活动经验与掌握了一定的图形性质的基础上，从几个基本的事实出发，证明一些有关三角形、四边形的基本性质，证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式。　　应注重所学内容与现实生活的联系，注重使学生经历观察、操作、推理、想像等探索过程；应注重对证明本身的理解，而不追求证明的数量和技巧。证明的要求控制在《标准》所规定的范围内。统计与概率　　将学生体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想，描述数据的方法，概率的意义，能计算简单事件发生的概率。　　应注重所学内容与日常生活、自然、社会和科学技术领域的联系，使学生体会统计与概率对制定决策的重要作用；应注重使学生从事数据处理的全过程，根据统计结果作出合理的判断；应注重使学生在具体情境中体会概率的意义；应加强统计与概率之间的联系；应避免将这部分内容的学习变成数字运算的练习，对有关术语不要求进行严格表述。第一部分：，，，，这五个数，填入下列方框中，使行、列三个数的和相等，其中错误的是（　　） 【2006年吉林省课改实验区中考题】 例2．对于试题：“先化简，再求值：，其中．”某同学写出了如下解答： 解： ， 当时，原式． 她的解答正确吗？如不正确，请你写出正确解答． 【2006年湖南省邵阳市课改实验区中考题】 【试题评析】显然，两道题的“辨析性”的特征，使对“算法”和“算理”的