《板块式校本综合实践活动开发与实施》方案.doc

《板块式校本综合实践活动开发与实施》方案 桐乡市茅盾实验小学课题组 引言：突破围绕课堂进行教学的传统授知方式，提出鲜明的校本性要求，强调共性管理，倡导个性开发，充分调动每一个学科教师参与课程建设的积极性，彰显浓郁的学校特色。 一、实施背景 综合实践活动作为一种独立形态的课程，是国家规定、地方管理、校本开发的自主型课程。它集中体现了新的课程管理和发展制度，主张在教师的引导下，学生自主进行学习活动。其主要内容包括研究性学习、信息与技术、劳动技术教育、社区服务与社会实践四大领域。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。 综合实践活动超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，往往以主题的形式对课程资源进行整合，超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切关注学生与自然、与社会、与生活的联系。 综合实践活动课程的实施一方面要求以主题的形式、以融合的方式设计和实施四大指令性领域，另一方面也要求处理好与学科课程的关系。《综合实践活动指导纲要》中指出，“综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：第一，学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；第三，在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行。” 最终实现学科教学与综合实践活动教学“双赢”。 基于目前学科教学综合性活动中，缺少整体的规划，各类实践活动出现重复，与综合实践活动规定的四个领域割裂，出现新的“铁路警察，各管一段”的现象。同时，考虑到我校是以寄宿为主的，学生的在校生活是一项丰厚的教学资源，值得开发研究。因此，意图构建生活课程、学科课程与综合实践活动交融的课程体系，使富有本校鲜明特色的教学资源、教学要素和教学环境整体化产生聚集效应，促进传统教学方式的根本改变。 程目标 实施年段 师资保证 具体研究内容指南 生活 系列 版块 我校学生生活自理情况调查研究 三 综合教师 生活教师 对于学生能否自己洗澡、就寝前盥洗；能否正确洗短裤、袜子、毛巾；能否正确刷牙、洗脸以及自理劳动时的情绪等展开调查研究。 ★我校学生行为规范现状调查 四 综合教师班主任 对于校园里乱丢纸屑情况、学生是否追逐打闹、是否使用礼貌用语、是否提倡女士优先、是否文明乘车、学校七字诀的落实情况等展开调查研究。 ★我们的闲暇娱乐 四 综合教师体育教师 对学校各类体育场馆的使用情况展开调查；休闲活动时电子、文本阅览室的活动人员、活动内容；同学们的闲暇娱乐展开问卷调查等。 ★节约茅小 五 综合教师 品社教师 观察同学在校的一天，对学校存在的各种浪费现象展开调查并提出合理的建议；对校内外可回收垃圾的种类进行调查，并提出措施。 科学锻炼与身体健康研究 五 综合教师体育教师 对我校学生一天参加体育锻炼的时间段、效果；休闲活动学生的活动爱好；羽毛球、乒乓球、篮球等集训队的集训情况展开调查与分析。 ★茅小菜谱一周营养健康分析 六 综合教师 食堂人员 营养师 收集学校的菜谱，对学生最受欢迎的食物和最不受欢迎的食物展开问卷调查；分析同学的爱好和营养之间的关系；对小学生营养成分的摄取和各种食物的营养进行网络有哪些信誉好的足球投注网站；采访学校营养师，在其指导下进行一周菜谱营养摄入研究，并提出合理化的建议。 艺术 系列 板块 ★校园的石刻文化研究 三 综合教师 美术教师 调查校园内的各种造型的石头；有哪些信誉好的足球投注网站石刻文化；根据石头所处的位置设计创作刻字；规划美化校园。 ★简易小乐器的创作研究 四 综合老师 音乐老师 了解小乐器的制作材料，鼓励根据注入水量的不同敲击出一组不同的音，探究水杯琴的制作方法；探究简易易拉罐、塑料瓶等，利用不同的音响效果创编音乐短剧。 音乐家的成长足迹的调查研究 四 综合教师 音乐教师 收集家乡音乐名人的生平故事、典型曲目，包括图、文字、代表作，作成卡片交流介绍。 ★制陶艺术研究 五 综合老师美术老师 学习使用泥巴制作各种造型，发挥学生无限的创造力和想象力；探究造型与稳固之间的关系；探究烧窑和上釉的技术问题。 精彩戏剧 五 综合教师 音乐教师 对中国地方戏曲展开调查；走访了解桐乡本地区的民间剧种；对戏剧种类与戏剧形象之间的关系展开调查（包括图片、文字、CD等），在音乐课或班队课上进行交流。 ★温馨式的寝室文化研究 六 综合老师 美术老师 班主任 走访不同年级的寝室，调查目前生活部的装饰情况；设计问卷调查同学对寝室布置的满意率和要求；调查寝室成员的人际关系；针对温馨化的要求创意设计寝室环境和提出人际交往的合理化建议。 学生个性特长有效发挥的研究 六 综合教师 对周日活