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《牛津小学英语》1B教师教学用书使用有关说明 蒋 萍 苏州市平江区教研室 两个方面的阐述 介绍教师教学用书 低年级英语教材使用过程中的一些建议 编写指导思想 方便教师查阅 了解教科书的构成情况 了解教学中的重点、难点 教师教学用书的内容 编写说明（编写目的、教材特点、教材建制、教材结构） 教材分析与教学要求（教学内容及要求、教材的板块及其功能、在教学中需要注意的问题） 附录 编写体例 教学内容 教学要求 教科书教学建议 活动手册教学建议 教学参考资料 教材板块组成的关系及特点 情景对话教学 词汇教学 字母教学 歌曲和歌谣板块 活动板块的教学 比较 多种方法导入新课 复习导入法 情景导入法 直接导入法 游戏导入法 比较 低年级英语教材使用过程中的一些建议 钻研教材，实行单元备课。 增加课堂活动总量，提高课堂效益。 对话教学的建议。 教学手段的选择。 教学情景的创设。 课堂教学活动方式。 小学英语课堂教学模式。 对话教学的建议 对话教学中，使学生有功能意识。 对话教学中，要注意整体教学。 直观情景创设中常使用的直观手段 利用教室里的人、物、景----最方便，学生最熟悉。 利用各种易于准备和便于携带实物----创设直观情景。 利用图画、挂图、照片、简笔画。 利用动作和表情。 创设情景的途经 生活显示情景 语言描述情景 音乐渲染情景 图画展现情景 表演体会情景 实物演示情景 课堂教学活动方式 游戏-----配对游戏，数字游戏、猜迷游戏、接龙游戏、传话游戏，角色游戏，听音发令游戏等 演唱歌曲-----课前，课中或下课前 听能训练-----听音判断，听音画画、听音做动作等。 表达能力训练-----看图说话、表演对话、采访、看图问答等。 小学英语课堂教学模式 形式的活动性 结构的开放性 训练的系统性 学生的主体性 Thank You! * * Let’s go to the park. OK. What colour? It’s blue. 10 Happy birthday! Thank you. How old are you,Helen? I’m six. Happy New Year! Thank you. 9 Can you swim? Yes,I can. What can you do? I can jump. 8 Open the door, please. All right. Touch your nose. Touch your eye. 7 What’s that? It’s a bee. What’s this? It’s a cow. 6 Is that a taxi? No,it isn’t. Is this a banana? Yes,I t is. 5 That’s my new ruler. It’s very nice. This is a book. 4 This is my uncle. Nice to meet you. Nice to meet you,too. This is my dad. This is my mum. 3 How are you,Helen? I’m fine, thank you. Good morning. Good morning,Miss Li. 2 Hello.What’s your name? Hi,My name is David. Hello,I’m Su Hai. Hi,I’m Mike. 1 日常交际用语（牛津1 B） 日常交际用语（牛津1A） 单元 a park, a zoo, a cinema red, green, blue, yellow, brown 10 one,two,three,four,five,six,seven a card, a doll, a red packet 9 swim, skate, play football, play chess run, jump, sing, dance 8 open the door, close the window, stand up, sit down a mouth, a nose, an ear, an eye 7 a bee,a bird,a kite,a ballon a duck,a cow,a pig, a dog,a cat 6 a bus, a car, a taxi,a bike a banana, a pear, a mango, a peach 5 a pen, a c