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让关爱成为缺爱孩子的期待 　　【摘 要】小学生是祖国的花朵，是祖国的未来和希望，作为教育工作者，我们一定要关爱学生，尤其是留守小学生，让他们都能享受到爱。我们要把爱洒向小学生，让他们在爱的氛围中健康成长。 　　【关键词】关爱；缺爱；孩子；期待 　　通过近些年的报纸和新闻，大家不难发现孩子们缺爱的问题已经成为了人们众所周知话题。在学校教育中，作为人民教师，都不可避免地会遇到家庭不圆满的孩子，这些学生往往因为父母的原因，缺乏平日里应有的关心和爱护，长期以往性格也变得孤僻乖戾，与班级里的同学相处也不够融洽。作为老师，作为学生们在学校里的第二父母，要特别关注这样的孩子，帮助他们建立健康的成长环境，从而让他们感受到家一样的温暖。 　　一、关注生活细节，对缺爱儿童要有爱心 　　著名教育学家苏霍姆林斯基说过，对于孩子的关爱其实就是教育最本质的内容。作为教师，作为一名孩子人生道路上的指路人，一定要让其感受到关心和爱护。作为教师，一定要对自己的工作和事业充满耐心和热爱，因为没有爱就不存在真正地教书育人。对于很多家庭出现状况的孩子而言，也许回到家里生活会对他们年幼的心灵产生巨大的压力，很多时候孩子会因为父母家人的缺失而导致心理自卑，或是因为家人的疏忽管教而变得缺乏教养或是不懂任何基本常识……这在小学阶段是非常常见的现象。例如，班级里经常会看到一些喜欢欺负同学，并且不听老师指挥，随处惹祸的学生。每当教师请该学生的家长到校谈话时，来的往往都不是年轻的父母，通常都是年迈的爷爷奶奶或是外公外婆。这样类似的孩子，他们往往都是因为跟父母长期异地分离，或是因为父母感情不和谁都不愿意担任招呼孩子的责任从而丢给了老人照顾。实际上这些孩子看似可恶，实则非常可怜，也非常坚强。孩子只能通过这种极端的行为来引起大家的注意，渴望得到同学和老师的关爱。对于这样的孩子，教师一定要像父母一样，平时也多留心关注他们，多和他们谈谈心，效果会很好。 　　二、多作教育引导，抓住人格发展的关键期 　　著名教育学家埃里克森认为，对于孩童人格的成长有过一段非常专业的分析和研究。通过研究表明，孩童在成长期，也就是幼儿园和小学阶段，这个时期的孩子不仅需要大人们更多的鼓励和关爱，以保证他们培养出积极健康的心态。同时，根据调查也表明，同年龄段的孩子，有父母教育的孩子往往更加自信，具有更加坚定的意志和良好的自控能力，相反，对于缺乏父母指导的孩子，会明显地表现出散漫，任性，撒谎等等恶习及不好的品质。因此，作为教师，需要尽可能地在家长会上或是一些校园开放日的时候，利用这段时间多与班上学生的家长进行交流和互动，告诉他们应当更加重视和关系自己的孩子。要对孩子多鼓励，多关爱。很多孩子虽然家里父母都十分重视，但是往往因为父母的望子成龙，望女成凤，采取了比较极端或是冒进的教育方式，通常表现为打骂或是体罚的形式来教育子女。这样的孩子往往也会出现压力过大，做事缺乏主见等不良后果，教师在发现这样的情况后也要及时帮助孩子的父母加以改进，使其真正培养出积极健康的品质，从而健康快乐地成长。 　　三、关注心理问题，促进缺爱儿童健康成长 　　现代教育理论认为，一个人不仅需要身体健康，更需要心理健康。孩童阶段是一个人的身心快速发展和学习的重要阶段，那个时候的学习和生活环境对于一个人今后的发展起到了很重要的指导作用。很多家长和老师不了解当代孩子们内心的想法和烦恼，因此也会因为忽视这些问题从而导致了对孩子们的疏忽，这其实也是一种不关注孩童的现象。相比起在学校，孩子们从小到家更多是跟家里的亲人呆在一起的。那么家里亲人对于孩子们的成长就起到了重要的模范作用，但是在学校里还是不难发现，很多不听话的问题学生，其父母往往也是导致孩子产生问题的最主要原因。特别是存在感情问题的家庭，从那里长大的孩子或多或少都有一些心里阴影。他们往往缺少与父母沟通交流的机会，因为没有经历过家庭教育的孩子，身心健康不仅不如接受过良好家庭气氛的孩子，同时在情商和解决问题上也会产生或多或少的不足。这样的孩子，会对外人产生警惕感与不信任感，不擅长最基本的人际交往能力，久而久之会与周围的同学发生矛盾，从而造成大家对其的疏远，这样的恶性循环是需要教师及时发现并采取措施的。 　　四、建立亲子关系，发展民主式家庭教育 　　关爱教育需要全社会的共同参与。对于不良的家庭教育氛围，不仅出现在感情问题比较集中的家庭环境里。还有很大一部分孩子，由于独生子女的政策影响，往往这些孩子成为家里的独宝宝，受到了家里人的各种溺爱。长此以往，这样的孩子也会因为依赖父母而出现依赖型人格，往往这样的孩子在班级里骄傲自大、目中无人。这样，他们在集体活动中会因为一点点小事而以班级里的同学产生矛盾。同时，在生活和学习中，这样的学生也会因为一点点小困难就止步不前，遇到了一点挫折就会变得畏畏