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让初中思想政治教学回归生活 　　摘 要：初中思想政治教学如果脱离开学生的生活，它就失去了活水源头，没有前途。在思想品德教学中，联系生活实际就是要面向丰富多彩的社会生活，开拓学生丰富而独特的精神世界，从而使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。 　　关键词：政治，生活，联系 　　初中思想政治教学如果脱离开学生的生活，它就失去了活水源头，没有前途。《思想品德课程标准》（2011版）指出“初中学生逐步扩展的生活”是课程的基础，“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民”是课程的核心。在学校德育和思想品德教学中强调回归学生的生活世界，是十分必要的。在思想品德教学中，联系生活实际就是要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用生活中的课程资源，选取学生关注的话题，用学生已有的生活经验，结合学生在生活实际中存在的问题，引导和帮助学生获得对生活意义的领悟，获得对生活、对世界、对人生的反思和感受，获得对现实生活中人性的丰富性和复杂性的认识，开拓学生丰富而独特的精神世界，从而使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。 　　一、教学取材要源于生活 　　初中政治教育应当摒弃落后的“输入式”教育，在老师和学生之间重新建立起相互尊重的关系。不是片面强调政治学习的理论化内容，而是要讲求真实感受，让学生在内心深处真正感受到思想政治教育的重要性。生活化的初中政治教育，要让同学们通过对生活的深刻体验和领悟，去生成自己的人格特征。离开人们的生活实践，政治教育过程会显得极其空洞而且毫无乐趣可言。初中思想政治教育要解决的问题，就是学什么、教什么的问题，教学目标就是要求教师通过给学生传递政治知识，让学生能够熟练掌握，并且做到学以致用。这样看来，实现政治教育的生活化，就要把生活的实际经验与课本知识有机融合，以此来确定授课的目标。贴合生活实际的政治教育就是最美的教育。政治教育的素材来自生活实际，可以使政治知识富有生命力。教育工作者一定要密切关注生活中的政治并及时给予指导，从而使教育保持与时俱进。随着社会的不断发展，政治教育逐渐成为社会化服务的一种重要手段，这就需要它能为社会作出应有的贡献。在日常生活中，也要关心和体贴学生，一是要着重锻炼学生的政治思维，让他们主动关心社会新闻，国家大事；二是学生能够参与到政治生活的讨论与实践中，自觉地接受教学的熏陶感染，获得知识，提高能力，实现精神的愉悦，思想的升华，使学生终生难忘。 　　二、搭建学以致用的实践课堂 　　关注学生的生活实际，是新课程改革的一个重点。思想品德课课堂教学要回归学生的生活世界，注重与学生生活的联系，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生在生活中所关注的话题，帮助学生在学习中理解和掌握社会生活的要求与规范，重视个体情感的需求，激励学生勇敢地体验，勇敢地生活，在体验中生活，生活中体验，在生活体验中发展自己。生活是最大的学习空间，生活中的很多的日常现象都是和政治教学相关的，学生对这些现象熟悉但是又缺乏深刻的理解。如果教师能够结合政治教材，将生活中涉及学生个人生活、家庭生活以及国家民族基本道德规范的现象作为例子，进行剖析，帮助学生从生活实际出发考虑问题，这将对学生理解知识以及以后的社会实践都是很有帮助的。具体的做法是：一是学习了某个政治理论知识后，直接运用知识投身实践，切身体会，或组织辩论会，撰写小论文等；二是带着有关问题走访调查、座谈访问，强化对所学知识的认识和理解，并能够用自己掌握的理论知识分析社会现象或者结合具体的实例分析其中蕴涵的道理。学生通过社会实践，认识到政治教学与他们的日常生活是紧密相连的，认识到学习政治对指导生活的重要性，从而进一步提高他们学习政治的兴趣。 　　三、开展丰富多彩的实践活动 　　思想品德课基本上是一节课灌输一个道德观点或观念，世界著名教育家苏霍姆林斯基说：“道德准则，只有当它们被学生自己追求，获得和亲身体验的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”所以，教师在教学过程中，要积极创造条件，开展丰富多样的实践活动，让学生走出课堂，走进生活，走向社会，亲身体验，用心感悟，提升自己的道德修养。例如：教师在上《做诚信的人》这一课内容时，针对学生中普遍存在的撒谎、作弊、违纪等不守诚信的现象，开展了一次《诚信在教师心中》的主题班会活动。在班会活动中，学生们对身边各种不守诚信的现象进行分析，就如何做一个诚实守信的人踊跃发言，通过这样的活动，学生们更真实、更深刻地体会到诚信是立身之本，做人之道，从而增强了诚信意识。又如，为了更好地培养学生的爱国主义情感，教师结合学校每周一升旗仪式，组织学生开展“国旗下的讲话”活动，面对庄严的国旗，把自己心里想对祖国说的话，热情洋溢地说出来，从而在学生心里逐渐树立起对国旗对国家的神圣感、自豪感和责任感，升华了学生的爱国主义情感。