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让初中语文教学走上个性化道路 　　摘 要：随着新课改不断的推行，创新式教学方法多样化地出现在课堂教学过程中，比如个性化教学方式、情境创设、分组教学等。其中个性化教学是为了将课堂真正还给学生，发挥学生的主观能动性，结合每一位学生不同的个性特点进行因材施教。多年的实践经验和不断的探索告诉我们，在初中语文教学过程中应用个性化教学对教学质量的提高具有巨大的推动作用。结合初中语文教学应用个性化教学的实际运用，分析和探索了个性化教育应用的重要意义。 　　关键词：新课改；主观能动性；因材施教；初中语文 　　初中语文教学对于培养学生的情感、人生态度以及“三观”都有很重要的推动价值，认识到这么非常重要的一点之后，就需要教师进行实施个性化教育，帮助初中生逐渐认识到自己的个性特点，使其不断促进学生的个性化发展，形成学生独特的人格魅力。 　　一、个性化语文教学的意义 　　随着我国现代化教育不断的发展，个性化教育必然成为未来教育发展的趋势。传统教育已然不适合这个时代的发展需求，信息化革命使得教育发生了根本性的变化。首先认识到应试教育发展的局限性，逐渐转变为重视对学生全面素质教育的发展。这种情况下，传统教学方式适应不了现代教育体制，教师就必须寻找创新的教育模式。素质教育成为未来探索的方向，改变以往以应试教育为主的“填鸭式”教学模式，全力推行新课改的发展方向，为个性化发展提供更多的原动力。 　　另外，初中生正处于身心发展的重要阶段，这一年龄段的学生极易受到周遭环境的影响，形成不同的个性差异。同时更是个性化培养的关键阶段，也是学生自身发展的需求。教师考虑到这一点，就应该将学生的个性化发展道路进行到底，因材施教，将每一位学生的个性化特征考虑在内，培养学生成人成才。 　　二、个性化初中语文课堂的教学方法 　　1.充分展示语文教师的人格魅力 　　（1）教师需要改变传统的教育观念，将更多的现代化教育意识以及创新精神融合于教育当中，实现初中语文教育的创新化课堂教学。初中语文教师利用创新化教学手段也能不断培养学生的创新意识，促进自身的可持续化发展。新时代的初中语文教师还要不断地修身养性，不断地利用自己的人格魅力影响一代代初中学生的个性发展。 　　（2）教师行业本身就是一个充满爱的行业。教师要时刻对学生表示关心和爱戴，也要培养学生拥有爱人的意识。相信学生也会感受到语文教师的爱，在相互尊重、公平平等的前提下，相互沟通、交流，实现对教学内容的掌握和促进学生文化素质的提高。 　　（3）传统教师总是给人以距离感觉，非常严肃地面对学生，这样倒不利于学生的教育发展。现代化教学需要那些富有生活情趣，能够走进学生中间，和学生一起共同成长、共同进步的教师。这样的教师也会得到学生的喜爱，不断将教学过程实现生活化，在生活中实现教学知识的掌握。 　　2.关注学生的心理教育 　　初中生正处于身心健康发展的关键时期，语文教学中有很多关于心理发展的教育内容，教师应该不断培养学生向着积极快乐的方面成长。比如，语文教材中有关诗词古文部分的教学，可以培养学生的宽阔胸怀和宏伟目标。教师带领学生体验“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄，看看《岳阳楼记》中的“不以物喜，不以己悲”的豪情壮志。这些将逐渐影响学生形成正确的心理发展方向，也是语文教学的魅力所在。 　　3.以人为本，尊重个性 　　初中生面对世界逐渐开放视角，周遭环境的影响是其对世界的认识初衷，是形成“三观”的重要依据来源。在生活中、学校里都可能被引导和教育。教师结合初中生的特殊阶段，要认真做好教学内容的设置，包括课堂安排、教学设计、进度发展等。例如，课堂上对学生施加以鼓励，不吝啬赞美的语言，培养学生积极表达自己的观点，不管是对或者错，都要敢于表达的行为。需要教师做的就是正确引导学生树立正确的思想观念，面对思想偏激的学生要施予关怀和照顾，使其看到积极乐观的一面，带领学生走向正轨。 　　4.让生活融入语文教学 　　初中语文教学也简单，就是从生活中来，到生活中去。教师要充分利用好这一点，将语文教学与生活实际相结合，发挥语文教学的实践性原则，进而实现语文教学质量的整体提高。例如，关于语文的写作教学，教师主要培养学生的体验教学，不能将学生带入凭空写作的禁地。这样会严重将学生的写作思路设限，也使得所写出来的作品脱离生活本身，变得不真实。教师应该带领学生走进社区生活，感受生活中的点滴，由此产生的感受经过不同的学生可能会创作出不同的佳作。 　　综上所述，初中语文教学随着社会不断地发展，也发生着巨大的变化。改革路程遥远，需要语文教师坚守师道，坚持改革之路，以学生为本，实现尊重、平等对待学生的个性化发展，为学生提供一个更加健康、个性化的语文课堂教学。 　　参考文献： 　　孙海燕.中学语文教学中建构人文精神的研究[D].东北师范大学