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让学生动起来，使课堂活起来 　　摘 要：自任教以来，发现农村小学英语课堂教学呈现单调和沉闷的气氛。很难唤起学生学习和活动的积极性，许多学生都因为学习成绩低下导致掉队，因此，教师一直在思考怎样才能“使课堂充满活力呢？”构建充满学习积极性和活力的农村小学英语课堂教学体系是实施新课程的本质要求，这就要求教师在课堂教学中起好主导作用，彻底改变教师为中心的传统教学模式，并灵活运用到教学过程中去，努力让学生动起来，让课堂活起来。 　　关键词：活用资源；动起来；激发兴趣；课堂教学 　　当前教学的新理念倡导让学生动起来，使课堂活起来，每位教师都需要转变以前的“教书匠”身份，教师要彻底改变做法，改变角色，不再是单纯知识的传授者，而是教学活动的指导者、组织者、支持者。然而在教学活动中做到这一点真正不是容易的一件事，老师是“千呼万唤”而学生“岿然不动”。那么，如何让课堂活起来，让学生动起来呢？要使课堂教学动起来，教师必须先活起来，教师充满活力，充满自信地走进课堂，其行为本身就是使课堂活起来的前奏。一堂成功的课，还要求教师全身心投入教学过程中，真正走进教材、走进学生，与学生形成一种心灵的交汇、精神的升华，这样学生才能在教师一言一行、一颦一笑中，全身心地投入到学习中来。 　　一、“活”用笑声 　　个别教师上课时，严肃有余，活泼不足，课堂教学中“火药”味太浓。教师紧绷着脸，试图用严厉来镇住学生。斥责声、挖苦声，常出现在课堂中。课堂教学活动在这种情况下是低效或无效的。我们要首先明白，笑声能舒缓师生间的紧张气氛，激发学生的学习积极性，有助于和谐的教学气氛的形成。欢乐课堂观念是教师必须树立的，既有教学内容引发的笑声，又有教学情境设置引发的笑声，还有教师幽默语言引发的笑声，更是有学生机敏语言或动作引发的笑声……这样有笑声的课堂，师生关系更加和谐，学生学习参与度更高，所以，在每一堂课中，教师至少要让学生笑一次。 　　二、“活”用“度” 　　教师在课堂中要以全体学生为主，学生主体的参与度：第一，要看学生参与学习的广度。课堂教学中，并不是教师领着少数“优”生围着教学“转”，而是教师要调动全班学生的学习积极性，用适合学生特点、最受学生欢迎的教学方法吸引学生学习注意力。一堂课上得好不好，主要看动手、动口、动脑的学生有多少，是否有被遗忘的“角落”。第二，看学生参与学习的深度。教师要一步步把学生引进主动学习状态，激发学生的学习积极性。教学过程中，教师要看学生会不会提出问题，同学之间会不会争论问题。如果上完一堂课，学生都明白了，可能是教学的假象，也可能是教学没有深度。 　　三、“活”用语言 　　课堂教学语言要求有鲜活度，这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以调节学生的学习情绪，提高教学效率。幽默的教学语言，可以使课堂教学过程充满欢声笑语，也可以营造轻松、愉快的学习氛围，拉近教师和学生的距离，这样情感教育得到落实。创造型的教师要做到教学的艺术化，创造性教学是艺术性的教学，教师不是单纯的传声筒，更不是照相机，把现实复显出来，而是艺术家、创造者。所以，创造型教师只要掌握了语言的教学艺术，就可以把教学活动安排得有声有色，并赋予教学以新意和活力，使每一个人的创造性都得以充分发挥，让他们享受到脑力劳动带来的乐趣。 　　四、活用“玩” 　　玩是孩子们的天性，课堂教学中要求注重“玩”的天性，要有利于孩子在“玩”中掌握知识、掌握技能，最重要是――学会学习。“喜欢学习”是学生“动”起来的前提，“思想活跃”是学生“活”起来的核心，“积极主动”是学生“动”起来的外在表现，“相互交流”是沟通个体“动”起来与群体“动”起来的桥梁。学生都是活生生的人，在学习的过程中，他们的情绪不断发生变化。学生会因为兴趣而产生积极性，但也会因为无兴趣而消极。要想使学生在课堂中动起来，就必须精心设计课堂教学，努力激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，吸引学生主动参与学习过程。 　　教育家魏书生认为，兴趣像柴，可以点燃，也可以捣毁。兴趣的柴在每个学生的脑子里存在着，重要的是教师能否点燃。所以，要求针对不同学生的不同情况，逐步有计划地提高他们的学习兴趣。充分利用学生求新、好奇与渴望求知和成功的心理，想方设法地运用多种教学手段和技术，激发学生的学习兴趣，并力求实效。 　　总之，要让课堂活起来，就得让学生充分“动”起来，这样才会让学生学得有滋有味，有声有色。教师在课堂中要多创造机会让学生多自主、多合作、多读、多说、多写。这样的课堂能不活跃吗？学生能不动吗？教学质量能不提高吗？ 　　参考文献： 　　[1]唐晓琴.让学生动起来，让课堂活起来[J].新课程学习：下，2011（02）. 　　[2]白玲粉.对话教学让课堂动起来[N].甘肃日报，2007-09-06. 　　[3]董健.优化教学过程推进素质