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 与学生一起成长  温州华侨职业中等专业学校 周岚 是故学然后知不足， 教然后知困。 知不足然后能自反也， 知困然后能自强也。故曰: 教学相长也。 ——《礼记·学记》  要撒播阳光到别人心中， 总得自己心中有阳光 。 —— 法国作家 罗曼·罗兰 人的一生， 以“遗愿清单”为底线去考虑， 真正需要追求的， 不是名利与金钱， 而是幸福、自由、安详的内心。 你不需要改变整个世界成为你所希望的样子，你只需要创造一个理想的小世界在你周围。 幸福=效用/欲望 —— 诺贝尔经济学奖获得者 保罗 萨缪尔森 为了训练的目的，一个人的理智认识方面已经被分割得支离破碎，而其他的方面不是被遗忘，就是被忽视，为了科学研究和专门化的需要，对许多青年人原来应该进行的充分而全面的培养被弄得残缺不全 。 —— 联合国教科文组织 欧洲文艺复兴是向后看的，把古代作为一切真理的源泉。艺术感和美感是其显著特征，他们追求一种优雅的、有风格的生活方式，“把生活创造成一件艺术品”，并培养自己的品性。 ——— 罗兰·斯特龙伯格 没有良知的科学， 只会是灵魂的废墟 。 —— 拉伯雷 欧洲文艺复兴是向后看的，把古代作为一切真理的源泉。艺术感和美感是其显著特征，他们追求一种优雅的、有风格的生活方式，“把生活创造成一件艺术品”，并培养自己的品性。 ——— 罗兰·斯特龙伯格 哲学的功能不是为了增进正面的知识，而是为了： 提高人的心灵， 超越现实世界， 体验高于道德的价值。 —— 冯友兰 真正的哈佛乃是一个“无形的、内在的、精神的哈佛”，这就是“自由的思想”与“思想的创造”。 —— 哲学家威廉·詹姆斯 在教育理想模糊甚至是缺失的今天， 在严峻的信仰危机面前，我们必须思考： 教师应不应该成为 推巨石的“西绪福斯”？ 做好教师的心态（三个阶段） 感者，咸心也。 苦中求乐 知足常乐 自得其乐 现代人，学习的是海量、巨量的知识和信息，为何反而困惑越来越多，动不动还做自由落体， 成为了自己的“终结者”？ 是因为不明理， 学生知识再丰富却不明理， 还不如一“百度”。 你是你自己生活的作品。 你是你自己生活的米开朗基罗。 你所雕塑的大卫就是你自己， 你用你的思想来雕塑。 培养学生的质疑精神， 不要满足书本既有结论， 思考： 中国近现代中国落后的根源是闭关锁国吗？ 林则徐式的 局限和自我封闭。 “清政府好比是一艘破烂不堪的头等战舰，它之所以在过去一百五十年中没有沉没，仅仅是由于一班幸运、能干而警觉的军官们的支撑，而她胜过邻船的地方，只在她的体积和外表。但是，一旦一个没有才干的人在甲板上指挥，那就不会再有纪律和安全了”。 —— 马嘎尔尼：《纪事》 特别强调： 教学相长 道技相融 道，规律、法则； 道路，方向，思维方法、 思想方法，一种精神体系； 总概括就是： 世界观、价值观、方法论。 自然之道--知识 为学之道--方法论 为人之道---自身修为 处世之道--人与社会关系 什么是业？学业，事业，家业。 就是在既定方向下的， 在这条道路上行走的 具体方法、技巧、技术， 基本就是“技”的内涵。 你可以不成功, 但是你不能不成长 。 —— 俞敏洪 什么是成长？ 成长是一种残酷而艰辛的破茧而出。 心态乐观，充满自信 是走向成熟的基本元素。 教师的自我成长与 龙之四态 龙之四态： 须识人生不同境遇而为 一态：潜龙在渊 人生境遇及心态要求： 修炼，积累，潜伏，隐忍， 韬光养晦，藏锋守拙，待机而动。 降龙十八掌第四招。 出处：《周易·乾》：初九：潜龙，勿用。 潜，隐也。龙下隐地，潜德不彰，是以君子韬光待时，未成其行，故曰“勿用”。 隐喻事物在发展