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记一次话题作文设计 　　中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）03-0097-02 　　设计意图： 　　《语文课程标准》要求“作文教学的过程应突出学生的实践活动，指导学生生动地获取作文技能，要避免繁琐的范文分析和机械的写作。”这就要求教师尽可能地给学生创设活动空间，拓宽学生写作的途径，让他们在具体的实践活动中去寻求写作的快乐，使其活动形式化作文洋洋洒洒。 　　本习作设计意在让学生关注广阔的现实生活，留心生动的课余生活，让欢快的时光走进学生的笔端。抓住学生动手的时机，揣摩学生的心理，让习作主题贴近生活实际，反映他们独特的生活感受，再现童心、童真、童趣，用“课余生活”磨快学生的笔，进行“一事一文”式的话题作文写作尝试，跨越时空，让学生在想象中创新表达。 　　训练目标： 　　1.培养学生观察能力与想象能力，学写话题作文。 　　2.让“校园生活”磨快学生的笔，使学生有话说，乐于表达。 　　3.用感悟充实想象的空间，让文章闪烁智慧光彩。 　　课前准备： 　　1.利用课间十分钟让学生到室外观察空中奇观。 　　2.根据训练目标，提醒学生用多种感官获得“降落伞”的信息。 　　设计流程： 　　一、情境设置 　　师：同学们，春天的万物多美好！放眼四野：花朵绽放，幼芽萌发，春笋破土，蝴蝶飞舞，昆虫鸣叫，南燕飞来……走进大自然，你会听到树叶沙沙，鸟儿鸣叫，小溪潺潺，雪花轻飘，波浪轻拍……这一切是多么让我们陶醉，迷恋，向往！点缀大自然的还有空中那有节奏的“隆隆”声，善于观察的同学一定有许多独到的见解！好了，接下来的时间属于大家，请同座互相说说。 　　二、七嘴八舌 　　师：各抒己见的时候到了，谁先说说，课间十分钟听到了什么？ 　　生1：听到了飞机的隆隆声。 　　师：听到后又看到了什么？ 　　生2：我看到那是降落伞，有一个人在驾驶着它。 　　生3：好漂亮的降落伞，近些还能看到上面有“关公坊”几个字呢。 　　师：大家能不能形象地描述一下所见？ 　　生4：降落伞象彩色的花瓣在空中飘来飘去，是我们校园上空一道美丽风景，太吸引人了！ 　　师：同学们观察真仔细，那么，由看到的你想到了什么？有什么感受呢？请小组之间围绕“降落伞”展开讨论，磨快你的唇枪舌剑吆！ 　　小组讨论。 　　小结，感受。 　　师：接下来，老师来欣赏各小组独到的见解，有趣的话题。 　　组1：我们小组把刚才的一幕定为“空中吸引力”，因为一听到这声音，我们目光一齐投向它，那则以来震耳欲聋的隆隆声把课堂秩序打了乱了，要是我也飞到上面该多舒服！ 　　组2：我们看到降落伞上的“关公坊”三字，想到是酒厂搞宣传广告的，上面的驾驶员，拽着缆绳，好威风，好得意！ 　　组3：我们小组也认为着是一种宣传招式，由此想到：高科技被人们巧妙利用，等我们长大了会设计更高级的广告宣传形式！ 　　组4：真是快乐的十分钟，大家争先恐后涌出教室，奔着，说着，笑着，同学们都跟着降落伞在宽阔的操场上跑呀，跳呀，好羡慕这位空中飞人！ 　　组5：我们想到的是：当今社会是信息社会，谁能及时获得社会必威体育精装版的有价值的信息，谁就能获得优先发展，跟上时代的步伐。 　　师：各小组讨论的内容真丰富，真是八仙过海，各显神通。 　　三、眼明心亮 　　师：刚才各小组从不同角度谈了所见所感，个个火眼金睛，有没有兴趣将自己的真情实感写下来？ 　　生（齐）：有！ 　　师：好！接下来，我们就以“降落伞”为话题进行一次习作练习，请展开你想象的翅膀，大胆创新吧！老师有些提醒希望你们接受―― 　　第一，将自己所见所闻写下来，想怎么写就怎么写，只要与降落伞有关，可以记录降落伞这件事，也可以发挥想象，写成童话故事等！ 　　第二，可以在叙述中融人你所了解的降落伞知识。 　　第三，将与同学交流时的体会也融进去，使文章有创意。 　　最后，老师提醒大家莫忘自命题，力求题目有特色，希望能因题创新，别出心裁。 　　四、挑战自我 　　师：快乐之源已尽情地淌在你的笔端，学生自主作文，体验不同，表达各不相同，不少作为跨越时空，放飞想象翅膀，思维独特，创新性强。让人耳目一新，颇有感触。接下来，我们来欣赏几个习作片段―― 　　学生自主作文，体验不同，表达自然各不相同，不少作文很有创意。.跨越时空，放飞想象翅膀。思维独特，创新性强.。让人耳目一新，颇有感触。 　　一女生写了《降落伞与人的故事》：降落伞寂寞地在空中飞翔，它向人们发布关公坊酒的广告，一个人驾驶着它，在城镇上空飞过来飞过去，他手中的缆绳就像梦想的路……（聪聪） 　　有位同学联想：写文章得心中有谱，下笔千言，要做到“形散神聚”，正如降落伞无论飞多高多远，始终受制于主人的胸臆，一旦主人呼唤，它便会虔诚地扑向主