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论任务型教学方法在小学英语课堂教学中的应用 　　 摘 要：任务型教学方法是一种新型的教学方法，它主要强调老师和学生一起参与到学习的过程中，在小学英语课堂教学中扮演着重要的角色。任务型教学方法有利于激发小学生学习英语的兴趣，培养小学生学习英语的素养，树立小学生学习英语的信心，通过互相合作提高学习效率。主要探讨了任务型教学方法在小学英语课堂教学中的作用。 　　 关键词：任务型教学;小学英语;教学;应用 　　 随着新课改变的到来，任务型教学是以完成任务为中心而展开的教学方式。任务型教学方式改变了之前一成不变的模式，不再是老师一味地进行教学授课，避免单纯地传授语言知识的教学方法。小学英语教师将教学目标与教学内容相互联系，学生通过真实的语言情景参与到学习过程中，思考及讨论教学内容，总结教学答案等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 　　 一、任务型教学的特点和原则 　　 任务型教学主要是指本身具有一定的意义，与生活相联系。它主要包括这几个特点。首先，任务型教学主要是强调运用语言交流来进行学习，教师不会再单纯地说教。其次，要把教学的实际内容引进生活情境。就像在学习animal，color，weather等话题时，老师可以引导学生进行生活情景的模拟，伴随着实际生活掌握所学的知识要点。最后，把学生的个人经历当作学习的重要来源。例如，学生周末在哪里、做了什么、和谁在一起，在进行这个单元的学习时，用英文表达为Where are you going on the weekend？把这些问题带到学习内容中来，只有这样学生才会更加热爱学习英语，有兴趣完成教学中的任务。 　　 任务型教学的原则有以下几个方面。首先，任务型教学中小学英语语言表达要有一定的真实性，不能胡乱编造，忽视语言自身的真实性和准确性。同时要在真实的情境中加以利用，保证学习效果。其次，要把握好学习真实功能和形式具有一致性。这句话是指不能只在乎学习的表面形式，还要注重学习的实际效果，只有在两者互相结合、互相联系的基础上保持形式与效果的统一性，这样才有利于学习的目的。最后一个原则是保持教学任务的互相递进，各个任务之间相互联系，具有一定的层次性。这是指教学任务的设置上，老师不能只是单纯地设置一个教学任务，与其他的教学任务脱离联系，如果这样的话，没办法达到举一反三的教学目的。 　　 二、追求任务型教学目标 　　 任务型教学除了追求学生完成教学任务外，还会把握学生学习语言的准确性。这里主要是指除了英语口语表达流利外，还要运用到英语所学的语法和句型的正确使用。除此之外，任务型教学方法强调学习英语的综合利用。综合利用是指英语单词、英语句型、英语语法等各个方面相互结合，达到学以致用，不能只学一个方面，偏离学习英语的总目标。最后，要加强学生平常的口语练习，能够把所学的知识用自己的嘴清楚地表达出来。例如：What is your name？How are you？Good morning. 等这些对话可以进行口语练习。只有明确任务型教学目标，才会真正地落实到教学活动中去。 　　 三、提倡任务型教学方法，培养学生综合语言运用能力 　　 倡导任务型的教学方法，老师在实行该方法时应该注意以下几点。首先，教学活动要有明确的教学目的并且具有可操作性。这是指在任务型教学活动开展之前，英语老师应该先知道这次教学活动的目标是什么，通过任务型教学方法达到什么样的教学效果，以及在这期间教学活动是否符合现在实际，并不是单纯的纸上谈兵。其次，教学活动要联系小学生的生活，提高学生的学习兴趣，教学内容要符合实际，不要偏离教学目标。只有这样，教学活动才有利于学生学习语言知识，掌握学习英语语言的技能，提高在生活中实际运用英语的能力。再次，任务型教学活动要与其他学科相互联系，能够促进学生学习英语的开发性思维，使学生更喜欢学习英语，综合素质得到提高。最后，教学活动能够使学生获得、处理和使用信息，可以用英语和其他人交流，发展用英语进行简单的对话。这样的教学方式，不仅只单纯地局限于课堂教学，还要延伸到课堂之外的学习和生活之中。 　　 综上所述，任务型教学方式在现代小学英语教学模式中起着重要作用。在我们掌握任务型教学方式的特点和原则下，追求一定的教学活动目标，落实到真正的课堂教学中去，这样才能提高学生综合运用语言学习的能力。 　　 参考文献： 　　 [1]盛小珊.任务型教学法在小学英语教学应用中的问题与对策研究[D].长江大学，2014. 　　 [2]赵沛琳.任务型教学法在小学英语语音教学中的应用研究[D].长春师范大学，2014. 　　 [3]蔡辉.论任务型教学在小学英语教学中的应用[D].天津师范大学，2013. 4