论作文教学活动的有效开展.docVIP

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
论作文教学活动的有效开展.doc

论作文教学活动的有效开展   [摘 要]小学作文教学是培养学生语言思维和表达能力的主要途径。语文教师要从培养学生的写作兴趣出发,增强作文教学的针对性和有效性。教学中要选择富有趣味性、情感性的作文题目;引导学生多观察、多倾听、多体验、多联想;科学组织读写一体化教学;注重写作教学的生活化。   [关键词]小学语文 作文教学 写作兴趣   [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2016)31-092   对于作文,学生们常常感到无话可说或无事可写。其实,学生的学习生活丰富多彩,也有着非常强的表达欲、表现欲。因而,语文教师在组织作文教学时,就要做到因势利导,从培养学生的写作兴趣出发,拓展学生的写作视野,让学生面对写作变得自信、自如。   一、选择富有趣味性、情感性的作文题目   对于小学作文教学而言,作文命题不宜过于复杂,而要贴近小学生的学习心理,要多选择一些趣味性的作文题目,这样更有助于激发学生的写作积极性。因此,小学语文教师在组织作文教学时,务必有效把握命题,以确保作文内容的真实、有趣和新颖。   例如,教师在要求学生写一篇关于动物的作文时,可以让学生写《漂亮的金鱼》,这样的作文题目相对简单和真实,而且将写作范围限制在金鱼上,所以写作的视角也比较小,更有助于学生在课下进行观察和想象,能有效激发学生表达的积极性以及喜爱和保护小动物的情感,最终实现以实见情、以小见大的写作目的。   二、引导学生多观察、多倾听、多体验、多联想   对于作文,很多学生之所以无从下笔,是因为他们缺少写作素材。所以,语文教师要善于引导学生在平时多积累素材,而这需要学生多观察、多倾听、多体验、多联想。学生通过自己的双眼观察这个世界,能收集到很多精彩的瞬间和画面,而对世界各种声音的聆听,又会让他们感受到生活的活力和灵气,再融入他们个人的体验与联想,那么学生的写作情感就能够被有效地激发出来。   例如,在《热爱自然》的作文教学中,教师可以引导学生观察燕子飞翔的姿态,聆听叮咚的泉水声、哗啦啦的雨水声,感受阳光的温暖,或者想象大自然没有绿色的景象……这能促使学生对大自然的神奇进行感悟和体会,从而获取丰富的写作素材和写作情感。   三、科学组织读写一体化教学   在传统的语文教学模式下,阅读教学与写作教学都是分开进行的。如此的作文教学模式不但耗费时间,也难以尽快提升学生的写作能力,甚至还会使学生出现厌烦心理。对此,语文教师应当有针对性的加强阅读教学与写作教学之间的联系,有目的地向课外拓展阅读空间,注重实施片段性的训练,如改写、续写、写片段等,从而强化学生的写作能力,实现理想的作文教学效果。   例如,在学习《火烧云》这篇课文时,教师先是要求学生通读课文,然后选择一段精彩语句让学生进行仿写或改写。如课文当中对一匹马、一条狗、一头狮子的描绘,以及应用“一会儿……一会儿……一会儿……”的排比句式,显得形象生动,教师可以以此为依据,导入一些写作训练项目,来培养学生的写作能力。   四、注重写作教学的生活化   《义务教育语文课程标准》明确提出,小学作文教学应当培养学生良好的观察习惯,让学生有针对性和目的性地充实自身的经历,注重自身的独特体会,累积大量的写作素材。但在当前的教育形势下,小学生的学习生活比较封闭,缺少拥抱大自然的机会。如此单调的生活方式使得学生在进行写作的时候,很难树立起积极的写作情感,所能够驾驭的写作素材也比较少。这就需要小学语文教师在组织作文教学时,要树立生活化的教学意识,培养学生的写作情感,这样学生才能获得源源不断的写作灵感。   例如,在要求学生写《看妈妈做晚饭》的作文时,教师让学生在放学后真正地去观察妈妈慢慢准备晚餐的过程,然后根据妈妈的一系列动作和做饭的具体顺序进行写作,如妈妈是如何摘菜、洗菜、切菜、刷锅、加油、加调料的。学生观察与思考的过程,恰恰是激发他们语言表达兴趣的过程,也是学生尝试利用所学语言知识进行表达的过程,其作文效果显然会更加高效。   总而言之,教师的指导是提高学生写作水平的关键。为此,教师应当提高作文命题的有效性,有效地统一阅读教学和写作训练,启发学生仔细地倾听实际生活,引导学生认真地观察实际生活。只有如此,才能够大大提升作文教学的效率与质量。   [ 参 考 文 献 ]   [1] 姚良君. 优化小学作文教学的四点体会[J]. 小学教学参考. 2013(7).   [2] 张希让. 小学语文作文教学中实现个性化作文的对策研究[J]. 考试与评价. 2016(7).   (责编 刘宇帆) 4

文档评论(0)

yingzhiguo + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:5243141323000000

1亿VIP精品文档

相关文档