论宋词的爱情情趣美及其对大学生的教育意义.docVIP

论宋词的爱情情趣美及其对大学生的教育意义 　　摘 要：宋词的爱情情趣美主要表现在三个方面：欣赏所爱之人表现出的情趣美；表达相思之情呈现出的情趣美；描绘相聚场景表现出的情趣美。宋词的爱情情趣美对当代大学生具有重要的教育意义，表现在两个方面：有利于当代大学生树立正确的爱情观；有利于当代大学生树立正确的婚姻观。 　　关键词：宋词 爱情 情趣美 大学生 教育意义 　　情趣美是由人对生命本来状态的重新发现而引起的新鲜感受和相应的情感所形成的美感，比在功利现实中获得的生命感受更能满足人的精神需要和对自由的渴求。 　　宋代词人既有对政治功名的追求，接受生命现实功利的一面，同时也未忽视理想无功利的一面，追求精神与自由本性的满足。他们渴望摆脱现实负累，获得身心自由，感受生命情趣美。宋词因此也表现出丰富多彩的情趣美，包括自然情趣美、爱情情趣美、宴饮情趣美、日常情趣美等。笔者将阐述宋词中的爱情情趣美。 　　一、宋词爱情情趣美的表现 　　宋词表现了男女爱情的各个方面，从相会的甜蜜到离别的痛苦，表现出爱情的美好。不仅如此，宋词里的爱情往往不是单纯的异性相吸或简单的生理需要，而是充满真挚动人的情感和志趣相投的意味，甚至伴随着对生命自由本质的发现和体验，展示生命带给词人的新鲜感受，表现了爱情所特有的情趣美。宋词的爱情情趣美主要表现在以下几方面： 　　（一）欣赏所爱之人表现出的情趣美 　　宋代词人具有极高的审美水平，不仅善于发现自然与艺术的美，也善于发现女性的美。词人经常以欣赏的眼光看待所爱的女子，以真挚动人的语言描写她们的美，传达出词人的新鲜感受，感受到生活中的美，呈现出动人的情趣美。 　　宋词爱情之作常以优美的语言描写所爱女子的美貌，表现出情趣美。比如“玉肌琼艳新妆饰”（柳永《惜春郎》“玉肌琼艳新妆饰”），词人仿佛从未见过如此美丽动人的肌肤，像玉一样柔滑洁白，衣着打扮也新颖别致，让词人赞赏不已。词人沉浸在对女子美貌的欣赏中，流露出深深的爱慕之情，也传达出发现美好事物的新鲜感受和惊喜之情，呈现出动人的情趣美。再比如“初相见。朱粉不深匀。闲花淡淡春……细看诸处好，人人道，柳腰身”（张先《醉垂鞭》“双蝶绣罗裙”），女子淡妆素雅，仿佛春意中开放的一朵小花，给人清新淡雅之美，腰身如细柳一样柔婉曼妙，美不胜收。词人以多情之心欣赏她与众不同的美貌，以优美的语言和夸张的手法表现出带给自己的审美享受，呈现出动人的情趣美。 　　宋词爱情之作还经常以优美的语言描写所爱女子的动人情态和美好品性，也呈现出情趣美。比如“小颦微笑尽妖娆”（晏几道《玉楼春》“琼酥酒面风吹醒”），女子微微一笑，尽显女性的娇媚，美不胜收。词人陶醉于她动人的情态中，感受到爱情的美好，也呈现出爱情的情趣美。再比如“障风映袖，盈盈笑语”（周邦彦《瑞龙吟》“章台路”），少女扬起彩袖遮挡晨风，发出银铃般的笑语，表现出天真烂漫的情态。词人被她美妙的情态所吸引，一见钟情，开始了一段美丽的爱情。读者也通过优美传神的语言感受到少女的情态美，获得极大的审美享受，感受到爱情中的情趣美。再比如“雅淡容仪，温柔情性。偏伊赋得多风韵”（卢炳《踏莎行》“雅淡容仪”），女子妆容清淡雅致，性情温柔，尤其所写诗词真挚动人，富于韵味，让词人尤为欣赏。读者也感受到她的美好性情、出众才华，和词人深深的爱慕之情，表现出动人的情趣美。 　　（二）表达相思之情呈现出的情趣美 　　与中国大多数传统文人一样，宋代文人多执着追求功名，为求学求官被迫离开家乡辗转于各地。词人一次次与所爱之人离别，从而写下大量相思之作。这些词作也多呈现出爱情情趣美。 　　宋词相思之作之所以呈现出爱情情趣美，与其借景抒情的手法密不可分。词人善于发现自然景物的独特之处，将其与相思情感的特点联系起来，通过对自然景物特征的描写抒发情感。这种手法不仅充分表达出爱情的真挚动人，而且呈现出自然事物独特的美，带给读者新鲜有趣的感受，情景结合，赋予爱情以新鲜的特质，从而呈现出情趣美。比如“东池始有荷新绿，尚小如钱。问何日藕、几时莲”（张先《系裙腰》“惜霜蟾照夜云天”），女主人公不直接抒发相思之情，而把目光投向刚刚长出荷叶的荷花，感慨荷叶还这么小，不知道什么时候才能开荷花，长莲藕。这里运用双关手法，表达对所爱之人的深切思念之情，不知何时才能和他长相厮守。词人突出了荷花先长荷叶再长荷花和莲藕的特征，呈现其自然生长过程，揭示了荷花独特的美与生机，带给读者新鲜之感。尤其又将荷花这种特征与真挚动人的相思之情融合，使得荷花本身和所抒发的情感都具有了新鲜感，呈现出情趣美。再比如“红酥肯放琼苞碎。探著南枝开遍未。不知酝藉几多香，但见包藏无限意”（李清照《玉楼春》“红酥肯放琼苞碎”），词人被相思之愁搅扰，目光投向色泽滋润含苞待放的红梅。红梅还未开放，花苞包裹花蕊，是梅花的自然属性。