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论当代高校重塑人文科学板块的时代意义 　　摘要：当代高校学科专业划分精细，重视专业理论的培养，对人文科学板块设计的缺乏或者不合理，引发了大学生为人处世素质降低的诸多问题，高校重塑人文科学板块是符合这个时代的发展要求的，文章探讨了重塑人文学科板块的时代意义和可以采取的措施。 　　关键词：高校；人文科学；大学生；人文精神 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）02-0198-02 　　大学课程里的人文科学是指与西方文学、哲学、历史等紧密联系在一起的一系列课程，它和数学、物理、化学等自然科学严格地区分开来。人文精神是一个国家和民族发展的驱动力，是实现中国梦的精神核心。但是处于当下社会的大学生却将人文精神丢失了，功利主义、思想空虚、没有信仰、价值观多元化的冲突，盲目崇拜西方的理性思维和逻辑思维，忘记汉文化传统，过度自我，只关注自己的利益，缺乏互助，习惯于用逻辑思维对待周围的人，不善于和他人表达自己，对人对事不愿意过多付出，过度关注物质享受，缺乏理想和追求，以上种种社会和自身的因素加上高校教育对人文科学投入的减少，导致当前高校教育工具理性与价值理性的矛盾变得突出。 　　如今的大学生，无论文科生还是理科生都将应试作为学习的目的。文科学生在专业课的学习中只是掌握了专业的理论知识，却没有将专业与实际结合起来，去寻找诗性的感悟，将理论变为生活哲学的一部分，而理科生只顾学习自己的自然科学理论，极少接触人文科学方面的知识，更不要说刻意培养自己的人文情怀。大学生人文精神的缺失是如何形成的？我们又有哪些有效途径可以重塑人文科学板块？多年来众多的学者和教育工作者从不同角度寻求过答案。笔者认为当下的中国社会的现状是知识权威和模仿西方唯科学主义在现今文化中极度膨胀，市场经济的功利性和实用主义思想占据现实生活，而传统人文科学却在不断萎缩，加上很多高校都注重实用性较高的工科、专业技能类学科，相对被认为没有“钱途”的人文学科，却渐渐投入不足，即使是人文学科类专业，相关的课程板块设计也不尽合理，高校的不重视，社会的忽视，渐渐导致了当代大学生人文精神的缺失。 　　那么，人文科学真的有对其重视的必要性吗？哈佛大学的校长福斯特说：人文教育能培养我们的批判思维和创新能力，其赠予我们的价值是长远的、难以衡量的。我们知道，高校是培养人才的重要阶段，这里不仅要传授各种专业知识，也应该传播正确的思想与价值观。党和国家领导人习近平在2013年10月21日在欧美同学会成立100周年庆祝大会上说：在中华民族几千年绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，始终是激励我国各族人民自强不息的强大力量。这也正是高校塑造一个合格人才时所必需传播的正确思想。由此可见，高等学府的重任可不仅仅只是传授专业技能。人文科学板块的构筑是高等教育的精髓所在，也将是这个时代的最强烈的号召。 　　我们所说的人文科学，相关课程除了文史哲，还包括社会、法律、宗教、艺术等等。它是塑造一个“社会人”所必需的教育板块。作为一个“社会人”，第一具备的就是拥有人文精神。何谓人文精神？西方词汇Humanism，由拉丁文homo演变到humanus（人的、仁爱的）、Humanitas（人道、人性）和Humaniora（语言、知识、文教）。Humanism起源于欧洲文艺复兴，强调以人为核心，歌颂人的价值，张扬人的个性。其中，“人文”的词意，在西方，人们用Humanity表达，原指人性和情感，欧洲思想家赋予“Humanity”个性、自由、尊严、价值、人格等内涵。在中国古代，也有对“人文”的阐述。“人文”一词最早出现在《易经?彖传?贲卦》中。占据古代主流思想的儒家则以“修齐治平、格物致知、正心诚意”来管理社会和国家。到了现代社会，我们赋予人文的内涵更多了，公平竞争，和谐发展，强调人的价值、尊严、平等、自由、权利，尊重自然，尊重生命等等。 　　可见，作为文化层面的最高精神追求，无论是古今中外，人文精神实质上都是一种在社会文化大氛围的底蕴，它支撑着这个社会的良性发展和人性的光辉闪耀。当今的社会是一个前所未有的时代，我们在任何领域都无法阻挡来势汹涌的全球化；我们的社会瞬息万变；因为互联网，我们拥有超乎想象的信息储备量。蓬勃的经济犹如刚性的支架，支起社会和国家，需要人文精神填充饱满。一个仅仅拥有专业技能方面知识储备的群体，已经远远不够维持这个社会持续向前稳步发展了。高校作为培养高等人才的基地，应该认识到这一时代的重要使命。专业技能的达标和优秀也许是一个大学生从高校毕业的硬性标准，但是教会学生如何正确定位自己的价值观、人生观和世界观，如何憧憬和追求未来，也应该作为一项重要的培养计划，它是一个合格大学生的本质标准。高校培养人才的终极目标不仅仅是“技术人员”，而应该是社会砥柱中