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论思政教育对高职学生职业技能和素质的培养 　　摘要：思想政治教育在高职学生全面发展过程中发挥着重要的作用，不但可以帮助学生形成良好的品德和正确的价值观，还有助于培养学生的职业技能和素质。当前高职学校在开展思想政治课程过程中还存在很多问题，因此有必要加强高职学校思政教育的改革，通过创新教育理念，引入先进的教学方法和技术等，来提高思政教育课堂的效率和质量，进而提升高职学生的基本职业技能和素养。本文主要对高职学校思政教育对学生职业技能素质培养的意义以及具体的培养措施。 　　关键词：思政教育；高职学生；职业技能素质 　　中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0042-01 　　随着社会经济的迅速发展和人们生活水平的不断提升，高职学校教育工作也面临了新的挑战。由于受到社会不良风气的影响，很多高职学生不能正确辨认是非，职业素养比较低等，因此高职有必要加强思政教育改革，以不断提升学生的职业道德素养。 　　1.高职学校思政教育在培养学生职业技能和素质中的意义 　　开展高职学校思政教育对于学生的职业技能和素养的培养的重要性主要体现在以下两个方面： 　　1.1促进学生形成良好的基本职业道德和基本职业素养。当下中国正在着力建设新时代下的小康社会，需要全方面素质都过硬的人才。开展高职学校思政教育改革，可以全面地促进学生培养自身的基本职业道德和基本职业素养。学生具备了良好基本职业道德和职业基本素养，才能够在毕业后的职业发展生涯中更快地适应社会，在取得自身职业上的成功的同时为社会贡献了个人的力量，加快社会的发展步伐。 　　1.2促使高职学校培养真正社会所需要的人才。培养社会发展所需要的人才是社会的责任和义务，因此高职学校应当开展思想教育工作，促使学生明确党的基本思想和基本方针。并且只有具备良好的实践能力的学生才能够真正成为国家社会主义进步发展的推动者。 　　2.高职学校思政教育对于学生职业技能和素质的培养具体措施 　　2.1将课堂实践与职业技能和职业道德的培养相结合。学生进入高职学校学习的最基本的目的就是获得良好的基本职业素养和基本职业技能。并且随着社会的发展，企业的人才管理观念也在逐步进步，对于学生的基本职业道德高度重视。为了学生能够适应社会更好的发展，教师应当开展思政课堂教育实践，在保障学生安全的情况下带领学生去企业实习，明确企业的规章，通过思政教育实践培养学生的职业道德，为学生将来步入社会打下坚实的基础。 　　2.2将思政理论教育方法跟职业素质培养联系起来。改进教育方法、创新教育模式是促进思政理论教育发挥职业素质培养作用的关键环节之一。针对传统思政理论教育模式存在的弊端，创新思政理论教育方法和模式就成为了必然的选择。首先，创新教育的方法和手段。理论灌输是当前思政理论教育的主要方法和手段，这在资讯封闭，教育者具有绝对权威时代具有其必然性、优越性；但是随着时代的变迁，通过灌输来完成教育任务已经不能适应学生思维的发展的需要。启发式教育具有提升学生创造力，发挥其主动积极性的作用，是培养高职学生职业创新能力、主动精神的有力武器。因此，思政理论教育在方法上应对充分发挥启发式教育的作用。其次，加强思政理论教育教学的实践性。社会实践是思想政治理论课教育教学的生命线，作为实践性很强的课程，思政理论教育应强化实践环节，通过实践活动激发学生学习理论的热情，促进学生将所学知识内化为自己的信念，并转化为积极的行为。 　　2.3通过人文关怀加强与学生的沟通。高职学生正处于青春期的心理敏感时期，需要教师的人文关怀。加强思政教育中教师对于学生的人文关怀，可以拉近教师与学生的距离，从而使得教师能够与学生进行更加良好的心灵沟通，及时的了解学生在掌握职业技能的过程中所遇到的困难，从而依照学生的性格特点以及掌握技能困难的原因对学生开展适当的、及时的心理疏导。[1]特别是在学生面临毕业季，初步步入社会的时期，更需要教师积极的对于学生开展思政教育，使得学生在适应社会的过程中保持良好的身心状态，始终具备符合社会主流的三观，努力投入社会生产中，发挥自身才能，创造更多的价值。 　　2.4思政理论教育考核要体现对职业素质培养的导向。当前，要提高思政理论教育在培养高职学生职业素质中的作用，就必须改革现行的考核方式，发挥考核的导向作用。首先，考核方法上要改变单纯的试卷考试形式，把期末考试和平时考核、课堂表现和课外实践表现结合起来，使考核贯穿整个教育过程，真正发挥考核对学生的导向作用。其次，考试命题要突出考察学生对知识的实际运用能力。为了实现这一目的，考核设计上应当减少对知识点的考核，增加主观题的分量，通过案例、材料分析、辨析等题目突出对学生的分析能力、理解能力、创新能力的测试。最后，考核成绩评定上，要突出动态原则，避免以僵硬的标