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论新课程标准下的高中语文教学改革 　　[摘 要]随着我国教育改革的不断深化，传统的教育教学模式逐渐被淘汰，新型的教学模式应运而生。众多的语文教学工作者为了做好语文教学，达到新课程标准对其提出的要求，纷纷对语文教学进行了改革。针对新课程标准下的高中语文教学改革阐述见解，以供参考。 　　[关键词]课改 模式 评价机制 科学性 　　[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号2016）300023 　　在高中教育中，语文教学有着举足轻重的地位，对学生以后的发展有着极大的影响，鉴于语文教学的重要性，新课程标准要求教师不仅要传授学生基础知识，更要从多方面培养学生的能力，促使学生发展为复合型人才。面对新课程标准对高中语文教学的要求，高中语文教师在教学中必须转变传统的教学观念，在教学手段方面进行创新，使高中语文教学获得有效的改革，从而实现高中语文的教学目标。笔者对新课程标准下的高中语文教学改革进行了深入的研究，在此阐述自己的一些见解，以供参考。 　　一、强化教师对新课改的理解 　　在我国教育不断改革的状态下，新课程标准对高中语文教学提出了更高的要求，但教师在实际进行教学的过程中，却因为受传统教学观念的影响较为严重，所以在教学中还没有彻底地改变教学观念，对新课改的认识程度也不够，此种情况就导致教师在实际教学中无法贯彻落实新课改的要求，进而导致高中语文教学效率不高。为了解决此问题，高中学校首先要做的就是强化教师对新课改的理解，只有让教师深刻认识到新课程改革的重要性，教师才能提高自身的重视程度，在教学中才能有意识地进行一些改变，从而达到教学目标。加强教师对新课改的理解可以通过培训的方式进行，高中学校应该为语文教师提供培训的机会，在培训中让教师更深入地了解新课改，然后将一些先进的教学观念以及教学方法等教授给教师，进而提高教师的教学水平，帮助教师采用与时俱进的方法来开展教学，从而提高教学的效率与质量，达到新课程标准对语文教学提出的要求。 　　二、应用先进的教学模式以及方法 　　在新课程标准出台之后，传统的语文教学模式已经无法满足教学需求，在这样的情况下，教师对语文教学模式以及方法进行改进是非常有必要的。新课程标准要求教师要充分尊重学生的主体地位，让学生在轻松、愉悦的氛围中自主学习，并在潜移默化中培养学生的文学素养。因此，教师为了达到这一要求，需要在原有教学的基础上改变教学模式，然后采用创新的教学方法来为学生营造良好的学习氛围，并在教授学生基础语文知识的同时培养学生的文学素养，锻炼学生应用语文知识以及阅读欣赏的能力，从而实现全方位培养学生的目标。比如说，教师在讲解《纪念刘和珍君》这一课内容的时候，很多学生可能对刘和珍这一人物并不了解，所以在学习课文内容的时候就无法深入地理解鲁迅先生想要表达出的情感，这样就会导致学生对此课内容理解不深入。面对此种情况，教师可以在教学中应用多媒体教学方法，在课前查找鲁迅以及刘和珍的事迹等，然后将这些资料制作成课件，在课堂上通过播放视频的方式来让学生深入了解刘和珍此人，当学生对此人有了基本的了解之后，再阅读这篇文章就会有不一样的感受，才能够从文章中感受到鲁迅先生想要传递的情感。因此，教师在教学的过程中，应该采用先进的教学方法，丰富教学形式，只有这样学生才能在语文课堂中喜欢上语文学习，其语文成绩也才能有所提高。 　　三、构建科学合理的评价机制 　　在传统的教育教学中，对教师进行评价主要依据的是教师所教授班级学生的总体成绩，对学生进行评价主要是以其考试成绩为准，这两种评价方法都是不科学合理的，无法准确地进行评价，从而导致评价的作用无法充分地发挥出来，而且在此种评价机制的影响下，还很容易将教师和学生引入歧途，面对此种情况，新课程标准明确提出了在进行评价的过程中要注意人文性，因此，高中学校在进行语文教学改革的过程中，还应该对评价机制进行改革，构建科学合理的评价机制。在语文学科的改革评价机制的过程中，需要围绕语文教学改革来进行，要确保评价机制可以促进教学功能的改革，而在此基础上，评价机制的改革还应该起到监督作用，只有这样的评价机制才能发挥自身的作用，帮助教师和学生找出自身存在的不足，进而在教学以及学习中不断改善，实现自我的突破。因此，教师在对学生进行评价的过程中，应该将学生的学习态度、课堂表现等内容都考虑在内，然后对学生进行鼓励式的评价，不能打击学生的自信心。当教师评价结束之后，应该让学生之间相互评价，同龄人之间更能观察到对方的缺点。最后需要让学生自己进行评价，在评价过程中学生可以清楚地发现自身的缺点，在明确这些缺点之后进行改正，学生各方面的能力才能得到提高，语文教学的目标才能达到。 　　语文学科是高中阶段学生获得知识的重要学科，在新课程标准的背景下，做好高中语文教学改革，提高教学