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论高中体育教学有效性在新课改中的体现 　　【摘 要】体育是高中阶段重要的课程之一，作为素质教育的组成部分，体育课程对于学生的身心健康成长具有重要的引导作用，但这一引导作用的发挥则来自于教学的有效性。在倡导新课程改革的今天，教师应通过教学方法的创新，精心设计问题，努力激发学生的学习兴趣，引导他们理解知识、运用知识，从而达到通过体育课堂使学生身体素质、意识潜能、运动技能和综合素质全面发展的有效教学目标。 　　【关键词】高中体育；教学有效性；教学理念；兴趣；教学环境；教学模式 　　一、转变传统的高中体育教学理念 　　新课改要求在高中体育教学中，不能够按照传统的方式进行教学，而是要按照配套的体育教材，明确现阶段教学目标的任务，全面结合每个学生的身体状况。体育教师不能只依靠以往的教学经验，不重视体育课本的引导作用。当前大多数高中体育教学中，依然运用传统的教学模式，无法很好地适应新课改的要求，不利于高中学生的身体健康。所以，学校要特别重视体育教学理念的转变，要加大对体育教师教学能力的测试，以促进教学热情。同时，学校还要建立相关的奖惩制度和采取措施，强化对高中体育教师的监督和评估，在此基础上不断转变传统的教学方式和教学理念，促进学生积极参与到体育教学中，进一步端正学生的学习态度，提高学习效率。 　　二、利用游戏教学，提高学生对体育课的兴趣 　　激发运动兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提，因此要采取多种措施来激发学生的兴趣，使每个学生体验到成功。 　　在高中体育课中采用游戏的方法进行教学，是提高学生体育兴趣的重要手段，能够使学生愉快的情绪的感染下，不知不觉地进入到体育锻炼之中。 　　例如，高中生在学习了排球的基本知识、掌握了基本的技能后，教师可以安排学生进行排球比赛。学生自由分组，自由安排位置、排列阵型。排球是团队能力要求很高的项目，学生们在进行排球比赛的时候，会互相磨合，从而学会团结协作。人员位置的安排、阵型的排列，是排球比赛能否取胜的关键，学生可以根据自己队员的基本情况，进行最优化的布置，这无形中培养了学生的创新精神，有助于提高他们的创新思维能力。 　　体育游戏在体育教学中占有很重要的位置，它不仅有助于激发学生进行体育锻炼的兴趣，还有利于增强学生的心理素质、提高学生的思维能力水平。因此，高中体育教师在教学过程中引入游戏活动时，要突出强调学生的主体地位，根据学生实际选择合适的游戏类型，使学生在轻松、愉悦的环境中既锻炼了身体，又提高了学生其他方面的能力水平。 　　三、创造良好的体育教学环境 　　在高中体育学习中，学生喜欢一项运动，是其发自心底的一种体现，学校要尽最大可能为学生发展体育爱好创造条件，积极鼓励学生加入到体育训练中。当前，一些高中学校的体育教学设施不完备，教学课程在露天进行，如果天气发生变化，正常的教学活动就无法进行，没有体育教学的良好环境，无法激发学生的运动潜能。所以学校要重视创造良好的体育教学环境，以保证体育教学的质量，增强学生身体素质。高中体育教学中，要创造良好的教学氛围，就要不断完善和更新体育教学器材和设备。高中学生进行体育锻炼，具备很强的实践性特点，因而不能把重点完全放在课本上，要重视具体体育运动的特点和训练技能。学校要积极购置体育教学运用的有关设备和器材，主动为学生新增设备，激发学生进行体育锻炼的兴趣和主动性，积极参与到体育教学课程中。同时，还应定期举行相关体育竞赛，调动师生一起参加竞赛，这也是新课改对高中体育教学的要求。 　　四、帮助学生积极参与到教学中的途径 　　首先，教师要在自己的体育教学过程中了解到学生的爱好，在此基础上，教师制定一份符合班级情况的教学计划。这样做不仅能让学生积极参与到体育课程之中，还能在学习之余得到快乐，达到满足。这样的课程才能受到学生的喜爱。因此，这还要求老师采取灵活多样的教学方式，因材施教。比如说，教师在进行新课程的教学时，可以根据实际情况设置一些情境问答，让学生进行讨论，让学生真正参与到课堂中来，增强学生对于体育知识学习的积极性。再比如说，在进行体育演练彩排的时候，教师可以把学生分为几个组分别进行训练监督，让组内的同学相互学习，相互交流，不断对教师讲到的内容进行巩固强化。再者就是教师要制定一个多元化的评论制度。教师在掌握好自己教学的终极目标之后，要根据实际的教学内容来制定一个多元化的评论制度。举个例子：在进行1000米赛跑中，教师让学生完成自己规定的教学内容之后进行检验，以此来检查学生完成教学的情况，通过多次试验的比较可以得出学生对于自己课程训练的成果，因此作出正确的评价。再比如说，教师在进行体操的教学过程中，可以让学生进行相互评论，学生进行分组练习，让学生之间相互找出自己的不足点并进行改正，最后教师进行总结，并且把易错的地方单独挑出来进行细致的讲解，这样