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论高中英语教学中的合作学习.doc

论高中英语教学中的合作学习   在新课改的深入推动下高中教育体系发生重大变化,传统的教学模式得到摒弃,取而代之的则是全新的教学模式,其中合作学习在高中英语教学中得到广泛应用,不仅改变了“哑巴式英语”学习的方式,并且也推动高中英语教学从理论逐渐转变为实践,能够让学生在相互交流、合作,能够让整个高中课堂变得活跃起来。   虽然新课改的步伐已经迈入了我国高中教育体系中,并对高中教育带来了一定的指导作用,但是从整体角度分析,很多高中英语教师并没有严格遵循新课改的发展要求,仍旧采取传统的说教模式,这在一定程度上会抑制学生的学习兴趣,会阻碍学生的英语学习水平。在新形势下积极改善英语教学,加大推动合作学习成为了目前最为主要的手段与方法。合作学习在高中英语教学中能够提高学生学习兴趣,能够增强学生主观能动性,对提高学生英语成绩起到重要帮助。本文主要分析合作学习在高中英语教学中的作用   1. 合作学习在高中英语教学中的作用   从某种角度分析,合作学习从根本上打破了传统的教学模式,形成了教师与学生、学生与学生、教师与教师互动的复合型教学模式。另外,合作学习中要以小组活动以及教师相互交流的形式开展教学,能够保证每一个小组之间能够在相互配合中得到共同学习,如此一来,能够让个小组学生能够在相互配合、相互帮助中提供英语学习的兴趣,能够提高英语教学成绩。除此之外,在高中英语教学中应用合作学习可以活跃课堂气氛,能够让教师参与其中,让教师与学生形成一个整合,促使整个英语课堂形成一种游戏的方式,让学生自觉参与到英语学习之中,提高学生的学习兴趣。总而言之,只有将学生学习英语的兴趣调动起来,才能更好地将英语理论应用到实践之中。   2. 高中英语教学中合作学习的应用方法   2.1生生合作   作为一种群居动物,人如果自己学习则会显得比较孤单,只有在团队中学习,在合作中学习才能提高学习效率。在高中英语教学中要实现学生与学生的合作,要让学生在交流、合作、协作中共同发展,共同成长,在合作学习中能够指出其中所存在的不足,能够纠正其中所存在的错误。另外,因为高中英语学习过程中语法、词汇是极其重要的,教师与学生存在一定的隔阂,但是学生与学生因为都是同龄人,所以在交流过程中不会有太多的顾虑,交流起来比较方便。这样一来,能够真正提高学生的听说读写能力,能够真正改变学生传统的“哑巴式”学习模式。比如在课堂教学中英语教师可以安排学生进行小组探究学习,将全班学生划分为五个小组,并选派出小组队长,在听写单词的时候由小组长排除代表到黑板上进行默写,实施小组之间的竞赛。或者在讨论英语习题的时候,英语教师设置不同的题型,让小组学生在合作、讨论中进行分析与探究,集思广益,获得正确的答案。   2.2师生合作   另外要实现教师与学生的合作,由于学生的水平是有限的,甚至很多学生在合作学习中面对一些问题是无法进行解决的,需要教师的指导与帮助。众所周知,教师的英语口语能力以及对英语知识的认识不能与学生进行比较,实现教师与学生之间的合作,则可以让教师纠正学生不正确的发音或者不正确的语法英语,能够从根本上弥补学生在英语过程之中所存在的缺陷。在英语教学中,英语教师要与学生形成合作的关系,以朋友的关系相处。在课文学习的时候,因学生英语发音存在问题,英语教师需及时给予改正,或者在课下,学生遇到不理解的英语习题,可以询问英语教师,而英语教师则需要热情指导,避免学生畏惧教师身份而不敢实施师生合作。或者在口语教学的时候,可以开展“Free talk”,让小组成员轮流上台进行口语表述,开展多样性的交流活动,让学生能够参与到口语学习之中,根据实践,这种学习方式可以充分调动起学生的学习兴趣,并且能够让学生在口语锻炼中弥补自己的不足,完善自己的口语能力,长此久往则可以提高高中英语教学效率与教学质量。   在高中英语教学中教师与学生的合作是极其重要的一种形式,俗话说“人无完人”,即便是英语教师也会存在诸多缺陷与不足,而将教师与学生进行合作,能够实现教师在教学方法上的交流,能够总结出更加优秀的教学方法,在弥补自身教学缺陷的同时,也可以提高教学质量,总结出更加优异的教学方法。   3. 结语   综上所述,伴随着新课改的深入发展,在我国高中教育体系的变革中,传统的教学模式已经无法推动教学效率,甚至会阻碍高中英语教学,在此发展背景下,需要积极遵循新课改的发展要求,需要从实际角度出发,构建完善的教学方案,将合作教学模式充分融入其中,不断提高学生的听说读写能力,提高学生的创新意识,增强学生的合作素养,为推动高中英语教学奠定理论基础与保证。   参考文献   [1] 殷隽卉. 高中英语教学中的合作学习之我见[J]. 教育教学论坛, 2012(40).   [2] 朱松林. 论高中英语教学中的合作学习

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