词块与英语写作能力.docVIP

词块与英语写作能力 　　摘要：词块是指可预置的、形式相对固定的且能作为整体记忆储存的多词单位或组介。英语学习者可以从记忆中整体提取词块以帮助生成书面表达的内容。本文旨在从词块理论入手，探讨词块理论对提高英语写作能力的作用。 　　关键词：词块理论；英语写作；写作能力 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）52-0257-02 　　《大学英语课程教学要求》里对高等学校非英语专业本科阶段学生写作能力的一般要求为：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯，能掌握基本的写作技能。[1]英语四、六级考试（CET-4，CET-6）写作部分满分为15分，占卷面总分的15%，要求考生在30分钟内完成一篇120～200词左右基于框架提示的作文，要求考生从思想与表达、语言运用能力和写作规范三个方面进行写作。一些语言学家经过数据统计分析发现，自然话语的90%是由那些处于这两者之间的半固定结构――词块（1exical chunks）来实现的，而非仅仅通过单词或固定短语。因此，词块在语言输出方面具有切实可靠和行之有效的优势，为有效地改善学生的英语写作现状，提高他们的写作能力提供了一条值得参考的途径。 　　一、词块的概念 　　词块（lexical chunk），这一术语首先是由Becker在1976年提出的，他将词块定义为介于词汇和句法之间的一种固定或半固定的语言结构，是一个完整的词汇―语法单位；[2]接着，Wray把词块看作是“一串预制的连贯或不连贯的词或其他意义单位，它整体存储在记忆中，使用时直接提取，无需语法生成和分析”。[3]国内研究者王立非指出，词块就是事先预制好且被频繁使用的多个词的组介，这种词汇组介有自己特定的结构和相对稳定的意思，它以整体形式被记忆储存，并在即时交际时被整体提取，不需要使用语法规则进行加工分析。[4]词块是一种多词乃至句子层面的较为固定的词汇程序结构，它兼词汇和语法的特征和功能于一体，具有可预制性、整体提取、程式性等特点。如果学生在书面表达时有一个整体记忆的词块库，里面的词块可以整体地被记忆、储存和提取，就能有效地提高英语写作能力。 　　二、词块对提高英语写作能力的重要作用 　　语言产出的过程不是受句法规则制约的过程，而是从记忆中直接提取大量词汇、短语的过程。人们在使用语言时，并不是每次都是临时根据语法原则和需要的词语构建新的语句，而是使用一些预制的词块。有效利用词块可以解决语言产出水平低的问题（包括各种语言错误、表达不符合英语语言习惯、母语干扰严重、表达不连贯等）。下面，参见一学生习作。 　　Due Attention Should Be Given To the Study of Chinese 　　There is no doubt that Chinese is our mother language and of wide use in China. But recently we have been confronted with the phenomenon the students are in ignorance of Chinese. 　　There are several reasons responsible for the problem. To begin with，compared with Chinese，English has been taught in the whole study life as a second language. With the development of society and constantly increasing communication with foreigners，we are convinced of the fact that English is necessary to learn by heart. In addition，students prefer to use informal Internet language for entertainment，which leads to the misuse or misunderstanding in terms of Chinese. 　　From my perspective，government as well as schools should take the responsibility for extending Chinese off and