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试析兴趣在写字教学中的方法探究 　　摘 要：写字是小学生最基本的语文素养。一手漂亮的规范字，可以给人愉悦之感。要让学生喜欢写字，并养成良好的书写习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。 　　关键词：兴趣 写字 故事 竞赛 电教 氛围 评价 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0171-01 　　写字是小学生最基本的语文素养。一手漂亮的规范字，可以给人愉悦之感。但要让学生潜下心来，好好地学习写字，并非一件容易的事。那么，如何让孩子喜欢写字，并养成良好的书写习惯？笔者认为，兴趣是最好的老师，是学习的巨大内驱力，是开启写字智慧的金钥匙。 　　1 故事穿插激趣 　　故事是儿童喜闻乐见的形式，小学生喜欢听故事，把讲故事穿插在写字教学的过程中，可以让小学生感受传统文化，从而激发他们对汉字的喜爱，乐于书写。 　　1.1 古人习字故事 　　古人习字的故事有很多：如王羲之“临池学书”，怀素“蕉叶练书”，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息；还有三国时钟繇抱犊入山学书的故事，郑板桥学书法的故事，智永禅师“铁门限”“退笔冢”等；古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，让学生感受到中国书法的魅力。这些故事都是激励学生练字的生动教材。 　　1.2讲故事猜字谜 　　在指导学生写字时，可以穿插讲故事猜字谜，这样不但能吸引学生的注意力，而且能调动学生学习的兴趣。如我在指导学生写“悲”字时，给孩子们讲了这么一个故事：秦少游是北宋著名的诗人。有一天，他惊闻老母逝世，悲痛欲绝，立即乘船还乡。船行于江心，水急浪涌。一群海鸥绕船盘旋，声声哀鸣。秦少游触景生情，随口吟道：“一条大船两根桅，九只海鸥绕船飞，六只停在桅杆上，两只落在船头尾，剩下一只孤零零，落在甲板淌眼泪。”同学们，这几句诗不仅描绘出秦少游当时的心情，而且恰好是一个字谜。你能猜出谜底吗？孩子们听了兴致盎然，他们你一言我一语，争先恐后地猜起字谜，当他们猜出谜底后，我再顺势指导学生写“悲”字。这样不但使学生牢牢地记住“悲”字的字形，而且能让学生感受到中华文化的无穷魅力。 　　2 活动竞赛促趣 　　心理学告诉我们兴趣是在不断肯定中形成并得到强化的。而竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识。通过比赛，会影响着学生的写字态度。比如我在班级中定期开展写字比赛，并把字写得好的或者进步比较大的同学的作品张贴在班级的“学习园地”里，让学生看到自己的成果，慢慢地他们会在写字方面产生兴趣，同时也能激励其他同学。我还鼓励学生积极参加校内外举行的一些书法比赛，让学生在活动中体验到成功的喜悦，从而激发学生的写字兴趣。 　　3 电教手段添趣 　　在写字教学过程中，合理、恰当地借助多媒体教学手段，对突出教学重点，突破教学难点，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，具有传统教学无法替代的作用。它能使抽象的笔画直观化，静态的内容动态化，复杂的内容简单化，深奥的内容通俗化。如在教学活动中，我通过网络有哪些信誉好的足球投注网站展示汉字的演变过程和汉字的造字方法，让学生感受到汉字的内涵美；通过课件展示象形文字与实物的比较，让学生感受汉字的形体美；用实物形象的比喻，加深对笔画、字形的印象；让学生在中国古典音乐中习字，感受意境美。这些都大大激发了学生的写字兴趣。 　　我们还可以通过实物投影仪，展示学生的习作，让学生的“通病”或“佳作”都真实地展现在大屏幕上，教师可以针对性地进行指导、讲评，学生互评。还可以同时把多份作业进行比较、分析，能让学生从中受到启示。 　　4 营造氛围创趣 　　榜样的力量是无穷的，写字教学过程中树立榜样，是激发学生写字兴趣的重要手段。 　　4.1教师示范 　　俗话说：打铁还得自身硬。要想使学生养成良好的写字习惯，教师必须以身作则。小学生的模仿能力和向师性都很强，他们会有意无意地模仿老师写字。教师平时无论是板书，还是批改作业、写评语等，都要一笔一画、工工整整地写。学生耳濡目染，就会养成认真书写的习惯。美观的字还能够让孩子产生对于美的喜悦和追求，可陶冶心灵，变化气质，起到润物细无声的效果。 　　4.2名家引领 　　针对小学生模仿能力强、榜样效应明显的特性，教师要多向学生推荐一些好字，名贴，名作品。可以是古代的名帖、名碑，可以是现代的名家之作，供他们欣赏，让他们品味书法作品中蕴含的美感。也可以将中国历代的名碑、名帖装饰上墙，展示中国文字的演变史，让学生感受祖国文字的光辉灿烂。 　　5 多元评价增趣 　　新课标指出：应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元互动。要根据不同年龄学生的学习特点，采用合适方式，提高评价效率。 　　5.1评价主体多元化 　　每个孩子都有被人赏识的渴望。在写