试论如何实现更高质量的医学生职业指导.docVIP

试论如何实现更高质量的医学生职业指导 　　摘要：本文论述了开展医学生职业指导的意义，并分析了当前医学生职业指导中出现的问题以及实现更高质量的医学生职业指导的实践措施。 　　关键词：医学生；高质量；职业指导 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）51-0030-02 　　随着高校的扩招，高校毕业生的人数也逐年增加，大学生的就业问题逐渐成为社会的热点问题。医学毕业生所面临的就业问题同样如此，医学生专业性强、就业面窄，基层医院招不到优秀毕业生，大医院却很难挤进去，大量医学毕业生转行。在严峻的就业竞争中提高医学生的社会竞争力，开展更高质量的职业指导，促进医学生充分就业，成为当前医学生职业指导的重要内容。 　　一、医学生职业指导的意义 　　1.开展医学生职业指导，有助于提高医学生自身职业素质。毕业生的个人素质是影响其就业竞争力的核心因素，提高自身素质是毕业生解决就业问题的根本措施。在职业指导中，引导医学生扎实掌握专业知识，加强自身职业道德修养，在丰富的校园活动中锻炼自己的语言表达能力、人际沟通能力、团结协作能力，在实践中熟练临床操作技能，在业余时间锻炼自己的外语水平、计算机应用能力，把医学生打造成适合社会需求的医学人才，为走向工作岗位打下扎实的基础。 　　2.开展医学生职业指导，提前规划医学生职业生涯。大学阶段是学生就业的准备期和探索期，合理安排大学阶段的学习周期，应该有自己的职业生涯规划，为将来就业做好准备。而职业规划已不仅仅是毕业之前需要考虑和拟定的内容，应贯穿于大学教育的始终。开展医学生职业指导，将职业生涯规划前移，从大一新生开始，分别在不同的年级开展形式各异、内容贴切的职业指导，达到循序渐进、有的放矢的目的，以更好地应对就业和工作。 　　3.开展医学生职业指导，有助于医学生树立科学的职业观。2014年2月27日，光明日报第15版经济生活周刊?民生广角刊登了一篇名为《三位医学毕业生眼中的就业失衡》的文章，文章以三名医学毕业生的就业经历为例，反映了当今社会医学毕业生的职业观。如“医学毕业生中只有1/6从事医疗工作”、“高不成低不就只好放弃专业”、“应建立更好的激励机制”等。科学的职业观直接影响着医学生的就业，而在职业指导中，引导医学生树立正确科学的职业观，找到自己一个准确的定位，合理调整自身的期望值，才能实现医学毕业生更好地就业，从而达到职业与人生价值的有机结合。 　　4.开展医学生职业指导，是医学院校开展德育教育的重要手段。优秀的医学人才不仅需要扎实的专业知识，熟练的临床操作技能，更需要良好的思想道德修养。随着国民整体素质和健康需求的提高，医务工作者的整体素质要求也越来越高，用人单位在招聘的过程中，对思想道德修养的要求越来越凸显迫切，因此在医学生职业指导中有意识地开展德育教育，如爱伤观念、诚信教育、责任意识、爱党爱国、奉献精神等，不但满足了就业要求，更达到了德育教育的目的。 　　二、医学生职业指导中出现的问题 　　1.医学生职业指导中缺乏专业的教师队伍。教师作为职业指导的直接实施者，在职业指导过程中扮演着举足轻重的作用。在很多的医学院校，学生辅导员充当着职业指导师的角色，这些辅导员所学专业有的是医学及相关专业，有的是教育及相关专业，更有的是艺术文化相关专业，可以说，医学院校辅导员所学专业范围比较广，他们可能没有系统地接受过职业指导培训和规范的职业指导训练，故理论素养较差。而且辅导员的数量较少，一名辅导员往往管理上百名学生，所以职业指导的质量难以提高，职业指导的功能和作用难以发挥出来。 　　2.医学生职业指导的理解误区。这里所说的“医学生职业指导的理解误区”从两方面体现，一是高校教师对医学生职业指导的理解误区：开展医学生的职业指导可以促进医学生更好地就业，所以很多高校的教师把“职业指导”简单地理解为“就业指导”，从而只有在医学生即将毕业的阶段开展，开展的方式也以简单地提供就业信息为主，这样其实是不对的。职业指导应贯穿于医学生大学学习阶段的始终，不同时期采取不用的方式方法进行。二是高校医学生对职业指导的理解误区：覃艳[1]在“医学生职业生涯规划现状调查与分析”中指出：在随机抽查的500位大一学生中将近40%的学生对自己的职业没有规划或从来没有想过。这说明有相当部分学生对自我职业规划的重要性认识不够，医学生对自己应受的职业指导没有主动要求，而是被动接受。没有学生对职业指导的需求，就没有教育工作者对职业指导的追求。 　　3.医学生职业指导欠缺个体化指导。尽管医学生的职业指导已经越来越受学校的重视，相应地也开设了很多职业指导课程，但是现在大多沿用的还是传统大班授课的形式，在课堂上主要围绕就业方向、简历书写、面试技巧等方面进行讲解，很少开展学生的个体化指导。每一个医